Percorri o corredor escuro antes de me deter. Eu vi sombras dançarem nas paredes, eu vi sussurros atravessarem…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Ler em voz alta textos literários diversos – como contos de amor, de humor, de suspense, de terror; crônicas líricas, humorísticas, críticas; bem como leituras orais capituladas (compartilhadas ou não com o professor) de livros de maior extensão, como romances, narrativas de enigma, narrativas de aventura, literatura infantojuvenil, – contar/recontar histórias tanto da tradição oral (causos, contos de esperteza, contos de animais, contos de amor, contos de encantamento, piadas, dentre outros) quanto da tradição literária escrita, expressando a compreensão e interpretação do texto por meio de uma leitura ou fala expressiva e fluente, que respeite o ritmo, as pausas, as hesitações, a entonação indicados tanto pela pontuação quanto por outros recursos gráfico-editoriais, como negritos, itálicos, caixa-alta, ilustrações etc., gravando essa leitura ou esse conto/reconto, seja para análise posterior, seja para produção de audiobooks de textos literários diversos ou de podcasts de leituras dramáticas com ou sem efeitos especiais e ler e/ou declamar poemas diversos, tanto de forma livre quanto de forma fixa (como quadras, sonetos, liras, haicais etc.), empregando os recursos linguísticos, paralinguísticos e cinésicos necessários aos efeitos de sentido pretendidos, como o ritmo e a entonação, o emprego de pausas e prolongamentos, o tom e o timbre vocais, bem como eventuais recursos de gestualidade e pantomima que convenham ao gênero poético e à situação de compartilhamento em questão.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Percorri o corredor escuro antes de me deter. Eu vi sombras dançarem nas paredes, eu vi sussurros atravessarem o ar. Eu vi meu reflexo em um espelho empoeirado, eu vi o pêndulo oscilar sem parar. Cada passo ecoava, cada passo parecia anunciar algo. Então, o silêncio gritou tão alto que meu coração quase parou de bater. Analise o texto e identifique o recurso literário que se repete no início de versos e contribui para ritmo e expressividade na leitura em voz alta.
- A) Identificar a personificação na atribuição de ação a elementos inanimados
- B) Identificar a assonância na repetição de vogais semelhantes
- C) Identificar a hipérbole no exagero das sensações descritas
- D) Identificar a anáfora na repetição de expressões no início de versos
- E) Identificar a aliteração no uso de sons consonantais similares
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Leia o texto e procure a repetição que aparece no início de frases ou versos. Há 'Eu vi' repetido três vezes no começo de trechos seguidos ('Eu vi sombras...', 'eu vi sussurros...', 'eu vi meu reflexo...', 'eu vi o pêndulo...') e 'Cada passo' repetido no começo de orações consecutivas ('Cada passo ecoava, cada passo parecia anunciar algo').
- Essa repetição de palavras ou expressões no início de versos, frases ou orações sucessivas tem nome: anáfora. Ela cria ritmo previsível e reforça a expressividade, pois o leitor sente a insistência e a tensão crescente quando lê em voz alta.
- Verifique as outras alternativas. A personificação atribui ações humanas a seres inanimados, mas no texto as sombras e o silêncio não aparecem como pessoas e não há essa atribuição marcante. A assonância repete vogais semelhantes e não é a repetição que se destaca no início dos trechos. A hipérbole exagera a sensação, e o final ('o silêncio gritou... quase parou de bater') tem exagero, mas não é o recurso que se repete no início de versos. A aliteração repete sons consonantais, e o texto não apresenta esse padrão como marca central.
- Conclusão: a alternativa correta é a D, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Observe a repetição no início dos versos para identificar o recurso literário.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter confundido o silêncio gritando e as sombras dançando com personificação, tomando qualquer ação atribuída a algo não humano como esse recurso.
Por que engana: Confundir anáfora com outras figuras de linguagem que envolvem repetição ou som, como aliteração ou assonância.
O aluno pode ter se concentrado nas vogais repetidas em palavras como 'eu vi' e 'sombras', supondo que repetição de sons vocálicos define o recurso que se repete no texto.
O aluno pode ter tomado a intensidade das sensações, como o coração quase parando, como exagero deliberado, sem verificar se esse exagero é o recurso que se repete no início dos versos.
Anáfora se caracteriza pela repetição de uma expressão no início dos versos (‘Eu vi…’), criando ritmo e ênfase na leitura oral.
O aluno pode ter se apegado a sons parecidos, como os de 'sussurros' e 'silêncio', e confundido a repetição sonora com a repetição de expressões no início dos versos.
Raio-X da questão
recurso literário anáfora
diagnostico
recursos literários básicos · figuras de linguagem
Estude os principais recursos literários e suas características.
Confundir anáfora com outras figuras de linguagem que envolvem repetição ou som, como aliteração ou assonância.
pensamento_critico
literario
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