No fim da tarde, Luana revisou o cartaz do sarau que aconteceria no sábado. Ela queria chamar atenção para os…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Inferir efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos de coesão sequencial: conjunções e articuladores textuais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No fim da tarde, Luana revisou o cartaz do sarau que aconteceria no sábado. Ela queria chamar atenção para os poemas dos alunos e, por isso, escolheu cores vivas e letras maiores. Preparou também um pequeno aviso sobre a entrada, porque alguns visitantes costumavam se perder no corredor lateral. No entanto, ao reler o texto, percebeu que a frase final soava dura demais e decidiu trocá-la por uma versão mais cordial. Assim, o cartaz continuou informativo, mas passou a convidar o leitor de modo mais acolhedor. Quando entregou o material, a professora comentou que a mudança deixara a mensagem mais clara e agradável. Analise o efeito de sentido produzido pelos articuladores textuais no texto-base e identifique a função da expressão “No entanto” nesse contexto.
- A) Indicar conclusão sobre a qualidade do cartaz no final.
- B) Indicar soma de informações sobre o cartaz e a entrega.
- C) Indicar oposição entre a ideia anterior e a decisão de Luana.
- D) Indicar tempo em que Luana revisou o cartaz.
- E) Indicar causa da mudança feita na frase final.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Identifique o contexto do conector. A expressão "No entanto" aparece depois de Luana preparar o cartaz com cores vivas, letras maiores e um aviso sobre a entrada, ou seja, depois de uma sequência de ações com aparência de acerto.
- Observe a ideia que vem em seguida. Ao reler o texto, Luana percebeu que a frase final soava dura demais e decidiu trocá-la por uma versão mais cordial. Essa decisão quebra a expectativa criada pelo trecho anterior, que apresentava o trabalho como já concluído e adequado.
- Classifique a relação. "No entanto" é um articulador de oposição (adversativo). Ele introduz uma ressalva ou uma mudança de rumo em relação ao que foi dito antes, e é exatamente isso que acontece: o cartaz já estava pronto, mas Luana ainda o modifica.
- Verifique as alternativas erradas. A) Não há conclusão sobre a qualidade do cartaz; o trecho apenas narra a revisão. B) A expressão não soma informações; ela introduz uma ressalva. D) A expressão não indica tempo; o momento da revisão é indicado por "No fim da tarde". E) A causa da mudança é a percepção de que a frase soava dura, mencionada depois do conector, e não é introduzida por "No entanto".
- Conclusão. A alternativa correta é a C, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Analise o uso dos conectores para entender a relação entre as ideias.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter tomado a frase final do texto, na qual a professora elogia a mudança, como uma conclusão e associou o conector a ela.
O aluno pode ter entendido que "No entanto" apenas acrescenta informações, como a entrega do material, sem perceber a ideia de contraste.
Correta. “No entanto” introduz contraste: a frase parecia dura, e a atitude seguinte foi mudar o texto.
O aluno pode ter associado a expressão ao momento da revisão, confundindo o conector temporal "No fim da tarde" com o articulador "No entanto".
O aluno pode ter achado que a expressão introduz a causa da troca da frase, sem notar que a causa vem depois e que o conector marca apenas uma oposição.
Por que engana: Confundir a função do conectivo 'No entanto' com outras relações como causa ou tempo.
Raio-X da questão
função dos articuladores textuais
diagnostico
articuladores textuais básicos · interpretação de texto
estude os tipos e funções dos conectores textuais
Confundir a função do conectivo 'No entanto' com outras relações como causa ou tempo.
pensamento_critico
cotidiano
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