No mural digital do 7º ano, apareceu um aviso: a cantina quer substituir copos descartáveis por copos…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Formular perguntas e decompor, com a ajuda dos colegas e dos professores, tema/questão polêmica, explicações e ou argumentos relativos ao objeto de discussão para análise mais minuciosa e buscar em fontes diversas informações ou dados que permitam analisar partes da questão e compartilhá-los com a turma.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No mural digital do 7º ano, apareceu um aviso: a cantina quer substituir copos descartáveis por copos retornáveis nas vendas da merenda. Na mesma página, alguns estudantes escreveram que a mudança ajudaria a diminuir o lixo; outros disseram que seria preciso entender se haveria custo extra, se os copos seriam lavados com segurança e como cada turma participaria do cuidado com o material. A professora pediu que a classe preparasse perguntas para discutir o assunto na reunião do grupo. Ela explicou que, antes de concordar ou discordar, o importante é separar o tema em partes menores para ouvir melhor os argumentos. Considere a situação apresentada e identifique a pergunta que melhor ajuda a decompor o tema para a discussão.
- A) A mudança seria aplicada e quem seria afetado pela troca dos copos?
- B) Em que dia a cantina começaria a usar os copos retornáveis?
- C) Quem teve a ideia de substituir os copos descartáveis?
- D) Quantos alunos concordam com a troca dos copos retornáveis?
- E) A mudança é boa ou ruim para a cantina e para os alunos?
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O enunciado pede a pergunta que ajuda a separar o tema em partes menores, antes de concordar ou discordar da troca dos copos descartáveis por retornáveis. Passo 2: Os textos dos estudantes trazem aspectos diferentes: o lixo, o custo extra, a lavagem segura e a participação de cada turma. Uma boa pergunta de decomposição deve abrir esses aspectos e distribuí-los entre as pessoas envolvidas. Passo 3: A alternativa A pergunta como a mudança seria aplicada e quem seria afetado, o que organiza o tema em partes: a execução da troca e os grupos atingidos (cantina, alunos, turmas). Essa é a pergunta que melhor ajuda a discussão. Passo 4: A alternativa B é errada porque a data de início é um detalhe pontual e não ajuda a analisar os argumentos. Passo 5: A alternativa C é errada porque descobrir quem teve a ideia não esclarece nenhum dos aspectos debatidos. Passo 6: A alternativa D é errada porque a contagem de quem concorda é uma pergunta de opinião, que pressupõe o julgamento que a professora pediu para adiar. Passo 7: A alternativa E é errada porque pergunta se a mudança é boa ou ruim de forma geral, sem separar partes, o que vai contra a orientação da professora de decompor o tema antes de julgar.
💡 Dica: Identifique a pergunta que ajuda a dividir o tema em partes para discussão.
Alternativa por alternativa
Essa pergunta divide o tema em aspectos práticos e sociais, como aplicação e impacto, o que ajuda a discutir o assunto com mais clareza.
O aluno acha que, para discutir uma mudança, o mais importante é saber quando ela começa, tratando um detalhe de cronograma como se fosse o núcleo do debate.
O aluno confunde a origem da proposta com a análise do próprio tema, achando que saber quem teve a ideia ajuda a decidir se a troca é boa.
O aluno acredita que a opinião da maioria resolve a questão, passando por cima da análise das partes do tema que a professora pediu para fazer antes de concordar ou discordar.
O aluno entende que a discussão deve começar com um julgamento geral (boa ou ruim), sem separar o tema em partes, o que contraria a orientação de decompor antes de opinar.
Por que engana: Escolher perguntas que não ajudam a dividir o tema, focando em detalhes irrelevantes ou opiniões pessoais.
Raio-X da questão
análise crítica de argumentos
diagnostico
compreensão de texto
como decompor temas para discussão
Escolher perguntas que não ajudam a dividir o tema, focando em detalhes irrelevantes ou opiniões pessoais.
pensamento_critico
cotidiano
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