Por que algumas normas escolares usam números e subnúmeros para organizar regras? O Plano de Convivência da…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar, tendo em vista o contexto de produção, a forma de organização dos textos normativos e legais, a lógica de hierarquização de seus itens e subitens e suas partes: parte inicial (título – nome e data – e ementa), blocos de artigos (parte, livro, capítulo, seção, subseção), artigos (caput e parágrafos e incisos) e parte final (disposições pertinentes à sua implementação) e analisar efeitos de sentido causados pelo uso de vocabulário técnico, pelo uso do imperativo, de palavras e expressões que indicam circunstâncias, como advérbios e locuções adverbiais, de palavras que indicam generalidade, como alguns pronomes indefinidos, de forma a poder compreender o caráter imperativo, coercitivo e generalista das leis e de outras formas de regulamentação.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que algumas normas escolares usam números e subnúmeros para organizar regras? O Plano de Convivência da Escola Estadual Horizonte apresenta: 1 Objetivos 1.1 Promover o respeito mútuo 1.2 Incentivar o diálogo 2 Direitos dos estudantes 2.1 Direito à participação em decisões 2.2 Direito à manifestação de opinião 3 Deveres dos estudantes 3.1 Respeitar o espaço comum 3.1.1 Manter limpo o ambiente após as atividades 3.1.2 Zelar pelo patrimônio escolar 3.2 Cumprir horários estabelecidos Com base no texto-base, identifique qual opção apresenta um subitem de segundo nível que detalha um dever específico estipulado pelo plano.
- A) 3.1 Respeitar o espaço comum
- B) 3 Deveres dos estudantes
- C) 1.1 Promover o respeito mútuo
- D) 2.2 Direito à manifestação de opinião
- E) 3.1.1 Manter limpo o ambiente após as atividades
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Entenda a estrutura do texto. Os números indicam níveis hierárquicos: '3' é o primeiro nível (Deveres dos estudantes), '3.1' e '3.2' são subitens de segundo nível, e '3.1.1' e '3.1.2' são de terceiro nível. Passo 2: Procure um subitem de segundo nível (formato x.y) que seja um dever. Os itens de segundo nível que aparecem são 1.1, 1.2, 2.1, 2.2, 3.1 e 3.2. Os de 1.x são objetivos e os de 2.x são direitos. Os de 3.x são deveres. Passo 3: Identifique o dever específico. Em '3.1 Respeitar o espaço comum' temos um dever de segundo nível, que aparece dentro da seção de deveres. Por isso a alternativa A está correta. Passo 4: Por que as outras estão erradas. B: '3 Deveres dos estudantes' é de primeiro nível e é uma categoria geral, não um subitem. C: '1.1 Promover o respeito mútuo' é de segundo nível, mas trata de um objetivo, não de um dever. D: '2.2 Direito à manifestação de opinião' é de segundo nível, mas descreve um direito, não um dever. E: '3.1.1 Manter limpo o ambiente após as atividades' é um dever específico, mas é de terceiro nível, e não de segundo. Passo 5: Conclusão. O gabarito oficial A está coerente com o enunciado, pois 3.1 é o subitem de segundo nível que trata de um dever.
💡 Dica: Observe a hierarquia dos números e subnúmeros para identificar o nível do item.
Alternativa por alternativa
É um subitem de segundo nível que especifica um dever dos estudantes conforme o plano.
O aluno confunde o título da seção com um subitem. Ele acredita que '3 Deveres dos estudantes' detalha um dever, quando é o nível mais geral.
O aluno identifica corretamente o segundo nível pelo formato x.y, mas não reconhece que a seção 1 trata de objetivos, não de deveres. Ele assume que qualquer item que promova algo é um dever.
O aluno lê o nível corretamente, mas associa 'manifestação de opinião' a um dever por ser uma atitude esperada do estudante. Ele não distingue direito de dever.
O aluno acha que o item mais detalhado é o que melhor atende ao enunciado. Ele não percebe que o enunciado pede o segundo nível, e 3.1.1 é de terceiro nível.
Por que engana: Confundir níveis de itens e subitens, escolhendo um item de nível errado.
Raio-X da questão
hierarquia textual e organização
diagnostico
estrutura de texto · hierarquia textual
Estude a estrutura de tópicos e subitens em textos organizados.
Confundir níveis de itens e subitens, escolhendo um item de nível errado.
pensamento_critico
cotidiano
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