Quando o ônibus dobra a esquina, a janela devolve outra cidade. No poema lido pela turma, a voz lírica diz…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar os efeitos de sentido decorrentes do uso de mecanismos de intertextualidade (referências, alusões, retomadas) entre os textos literários, entre esses textos literários e outras manifestações artísticas (cinema, teatro, artes visuais e midiáticas, música), quanto aos temas, personagens, estilos, autores etc., e entre o texto original e paródias, paráfrases, pastiches, trailer honesto, vídeos-minuto, vidding, dentre outros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Quando o ônibus dobra a esquina, a janela devolve outra cidade. No poema lido pela turma, a voz lírica diz: "Minha terra tem semáforos, / e postes que não deixam o céu dormir". Em seguida, completa: "Não vejo o canto do sabiá, / só o aviso apressado das buzinas". Ao final, o texto retoma de modo direto um verso conhecido da tradição literária: "Aqui, o lugar que deixei não me cabe mais". A professora observou que o poema não copia o modelo antigo, mas conversa com ele para mostrar a distância entre a lembrança idealizada do passado e a paisagem urbana do presente. Considere o texto-base e identifique o efeito produzido pela retomada de versos da tradição literária no poema.
- A) Substituir a tradição literária por uma descrição apenas informativa da cidade.
- B) Eliminar a voz do eu lírico, tornando o poema neutro e objetivo.
- C) Produzir contraste entre o modelo antigo e a cena atual, reforçando uma crítica irônica.
- D) Repetir o texto anterior apenas para decorar a composição e manter o mesmo sentido.
- E) Explicar o sentido literal dos versos antigos, sem alterar sua função no poema.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o trecho e identifique o movimento do poema. A voz lírica fala de uma terra com semáforos e postes, em contraste com o canto do sabiá, ave associada ao modelo antigo da tradição literária brasileira. Ou seja, o poema traz a imagem idealizada do passado e a coloca diante da paisagem urbana do presente.
- Observe o verso retomado no final: Aqui, o lugar que deixei não me cabe mais. Ele não é copiado para repetir o sentido antigo. Ele é deslocado para um contexto urbano, e isso cria uma tensão entre a lembrança e a realidade atual.
- Considere o efeito dessa retomada. Ao aproximar o modelo antigo da cena atual, o poema mostra a distância entre o que se idealiza e o que se vive, o que produz contraste e uma crítica à modernidade urbana.
- Analise as alternativas. A alternativa C é a única que reconhece esse contraste entre o modelo antigo e a cena atual. Uma observação: o tom da crítica parece mais melancólico do que propriamente irônico, então o termo irônica é um pouco forte, mas ainda é a melhor opção entre as dadas.
- Verifique as demais. A alternativa A está errada, porque a tradição não é substituída por uma descrição informativa; ela é retomada e questionada. A alternativa B está errada, porque a voz do eu lírico está presente do começo ao fim. A alternativa D está errada, porque a retomada não repete o mesmo sentido, mas o transforma. A alternativa E está errada, porque os versos não são explicados literalmente; sua função no poema muda ao serem deslocados.
💡 Dica: Analise como o poema usa a tradição literária para criar significado.
Alternativa por alternativa
O aluno entendeu que a retomada apenas substitui a tradição por dados objetivos sobre a cidade, ignorando que o poema dialoga com o modelo antigo.
O aluno acreditou que a presença de cenas urbanas torna o texto neutro, esquecendo que o poema é construído na primeira pessoa, com emoção e avaliação.
A referência ao texto clássico aproxima e, ao mesmo tempo, confronta passado idealizado e presente urbano, criando ironia e crítica.
O aluno entendeu que repetir um verso conhecido serve apenas como enfeite e mantém o sentido original, sem perceber que o deslocamento para a cidade muda seu efeito.
Por que engana: Confundir a retomada de versos com mera repetição ou decorar sem entender o efeito crítico.
O aluno pensou que a questão pede a explicação do significado literal dos versos, quando o foco está no efeito produzido pela retomada no conjunto do poema.
Raio-X da questão
intertextualidade e contraste literário
avaliacao
interpretação de textos literários · figuras de linguagem
estude intertextualidade e análise de poemas
Confundir a retomada de versos com mera repetição ou decorar sem entender o efeito crítico.
pensamento_critico
literario
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