No canto de descanso, uma educadora colocou um tapete macio, uma almofada baixa e um chocalho preso a um arco…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No canto de descanso, uma educadora colocou um tapete macio, uma almofada baixa e um chocalho preso a um arco. Um bebê se deitou de barriga para cima, esticou os braços, virou a cabeça para o som e tentou alcançar o brinquedo com as mãos. Depois de algumas tentativas, ele dobrou as pernas, apoiou os pés no tapete e conseguiu tocar o chocalho com a ponta dos dedos. A educadora observou que, nessa ação, o bebê alternava movimentos amplos e pequenos, parando quando perdia o equilíbrio e retomando a tentativa com calma. A cena mostra como o corpo do bebê reage ao espaço, ao apoio e ao alcance do objeto durante a interação. Com base na cena, identifique o que o bebê percebe sobre o próprio corpo ao brincar com o chocalho.
- A) Reconhece que só consegue alcançar o objeto sem apoio algum.
- B) Reconhece que o som substitui o movimento do corpo na brincadeira.
- C) Reconhece que a educadora faz o movimento em seu lugar.
- D) Reconhece que pode mover braços e pernas para alcançar o objeto.
- E) Reconhece que deve ficar sempre imóvel para tocar o objeto.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Leia a cena com atenção. O bebê vira a cabeça para o som, estica os braços, tenta alcançar o chocalho, dobra as pernas, apoia os pés no tapete e toca o brinquedo com a ponta dos dedos. Ou seja, ele usa braços e pernas na ação.
- Pergunte-se o que ele percebe sobre o próprio corpo. A cena mostra que ele sente que pode movimentar braços e pernas, alternando gestos amplos e pequenos, e que pode reajustar a postura quando perde o equilíbrio.
- Analise as alternativas. A alternativa D corresponde exatamente a essa percepção, pois o bebê reconhece que pode mover braços e pernas para alcançar o objeto.
- Verifique as demais. A alternativa A está errada porque o bebê usa o apoio do tapete e da almofada, e não alcança o objeto sem apoio. A alternativa B está errada porque o som apenas chama a atenção dele e não substitui o movimento. A alternativa C está errada porque a educadora apenas observa e não faz o movimento no lugar do bebê. A alternativa E está errada porque o bebê não fica imóvel, ao contrário, ele se movimenta para tocar o chocalho.
- Conclusão: o gabarito oficial D está correto.
💡 Dica: Observe as ações do bebê e o que ele percebe sobre seus movimentos.
Alternativa por alternativa
O aluno acha que o bebê alcança o chocalho sem nenhum apoio, ignorando que ele usa o tapete e a almofada e apoia os pés.
O aluno entende que o som do chocalho faz o trabalho no lugar do corpo, como se bastasse ouvir para alcançar o objeto.
Por que engana: O aluno pode confundir o papel do som ou da educadora com a percepção do próprio corpo do bebê.
O aluno acredita que a educadora realiza o movimento pelo bebê, quando ela apenas observa a cena e não toca o brinquedo.
Correta. O bebê testa movimentos, usa apoio e percebe o alcance do próprio corpo na brincadeira.
O aluno supõe que, para tocar um objeto, o corpo precisa ficar parado, sem perceber que o bebê se move e reajusta a postura durante a tentativa.
Raio-X da questão
percepção corporal no bebê
diagnostico
desenvolvimento motor inicial · coordenação motora básica
Estude o desenvolvimento motor e percepção corporal em bebês.
O aluno pode confundir o papel do som ou da educadora com a percepção do próprio corpo do bebê.
pensamento_critico
cotidiano
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