No mural da turma, cada criança desenhou a si mesma com detalhes que considerou importantes. Lara colocou o…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e respeitar os diferentes espaços e territórios religiosos de diferentes tradições e movimentos religiosos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No mural da turma, cada criança desenhou a si mesma com detalhes que considerou importantes. Lara colocou o cabelo crespo bem armado; Davi desenhou óculos; Ana incluiu uma cicatriz no braço; e Miguel escreveu que gosta de brincar mais calado e de ouvir música no intervalo. Depois, alguns colegas comentaram que cada desenho mostrava algo do corpo e também do jeito de ser de cada um. A professora pediu que todos observassem os trabalhos com cuidado, porque pessoas podem ter marcas, gostos, modos de falar e formas de se vestir diferentes. Ela lembrou que essas diferenças fazem parte da convivência e devem ser respeitadas. Considere a situação apresentada e identifique a atitude que melhor respeita as características físicas e subjetivas de cada criança.
- A) Valorizar cada desenho sem rir das diferenças de corpo e de jeito.
- B) Valorizar somente os detalhes do corpo e ignorar o jeito de ser.
- C) Valorizar as semelhanças e pedir que todos desenhem igual.
- D) Valorizar as diferenças para escolher quem pode participar mais.
- E) Valorizar apenas os desenhos mais parecidos com o seu.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O texto diz que cada desenho mostra tanto o corpo (cabelo crespo, óculos, cicatriz) quanto o jeito de ser (gostar de brincar mais calado e de ouvir música). A questão pede a atitude que respeita essas características físicas e subjetivas. Passo 2: A alternativa A, valorizar cada desenho sem rir das diferenças de corpo e de jeito, é a que cumpre isso: reconhece o valor de cada trabalho e não transforma as diferenças em motivo de deboche. Passo 3: A alternativa B está errada porque ignora o jeito de ser, que o texto valoriza ao lado do corpo. Passo 4: A alternativa C está errada porque pedir que todos desenhem igual anula justamente as diferenças que a professora pediu para respeitar. Passo 5: A alternativa D está errada porque usar as diferenças para escolher quem participa vai contra a ideia de convivência e respeito. Passo 6: A alternativa E está errada porque valorizar só os desenhos parecidos com o seu é um favoritismo que desrespeita os colegas com características diferentes. Passo 7: O gabarito oficial A está correto e coincide com a análise feita.
💡 Dica: Identifique a alternativa que acolhe as diferenças sem excluir ou ridicularizar ninguém.
Alternativa por alternativa
Correta. O texto mostra diferenças físicas e de personalidade; respeitá-las favorece a convivência e o cuidado com o outro.
O aluno entendeu que basta valorizar os aspectos visíveis do corpo, como cabelo, óculos e cicatriz, e deixar de lado o modo de ser de cada um, que aparece no texto como parte essencial do desenho.
Por que engana: Pode escolher uma opção que valoriza apenas a aparência ou a semelhança, sem perceber que o respeito também inclui gostos e modos de ser diferentes.
O aluno confundiu respeito à diversidade com uniformidade, achando que valorizar as semelhanças e padronizar os desenhos seria a forma correta de convivência.
O aluno interpretou a diferença como critério de seleção ou exclusão, quando o texto trata as diferenças como parte da convivência que deve ser respeitada.
O aluno tomou a própria referência como medida de valor e acredita que apenas os trabalhos parecidos com o seu merecem reconhecimento, o que contraria a ideia de respeito às diferenças.
Raio-X da questão
Respeito às diferenças individuais
avaliacao
Reconhecimento de características individuais · Convivência e respeito mútuo
Revise a importância de respeitar características físicas, gostos e modos de ser de cada pessoa.
Pode escolher uma opção que valoriza apenas a aparência ou a semelhança, sem perceber que o respeito também inclui gostos e modos de ser diferentes.
cidadania_etica
empatia
cotidiano
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