Na semana cultural de uma escola, a turma do 5o ano organizou uma roda de dança com músicas de diferentes…

Questão

Na semana cultural de uma escola, a turma do 5o ano organizou uma roda de dança com músicas de diferentes regiões do Brasil. Pedro quis participar da apresentação de carimbo, mas alguns colegas riram e disseram que "dança é coisa de menina". Ao mesmo tempo, Ana, que usa cadeira de rodas, ouviu que poderia só assistir, porque "seria difícil demais entrar na coreografia". A professora interrompeu a conversa e propôs que o grupo pensasse em formas de participação para todos. Depois disso, os alunos testaram passos que podiam ser feitos em pé, sentados ou com apoio, e combinaram respeitar as escolhas de cada colega. No ensaio seguinte, a apresentação ficou mais variada e todos puderam contribuir. Analise o texto-base e identifique a atitude que melhor supera a injustiça e o preconceito presentes nessa atividade de dança.

1. A) Manter a coreografia igual para provar que todos precisam fazer os mesmos movimentos.
2. B) Trocar a dança por outra brincadeira, para nao lidar com comentários dos colegas.
3. C) Permitir a apresentação apenas para quem já dança bem, evitando erros durante o ensaio.
4. D) Separar a apresentação em grupos diferentes para quem gosta de dançar e para quem prefere apenas assistir.
5. E) Organizar a dança para que todos participem, sem riso, com adaptações e respeito às diferenças.

✅ Resposta correta: alternativa E

Resolução passo a passo

1. O texto mostra duas situações de exclusão: Pedro sofre preconceito de gênero ("dança é coisa de menina") e Ana é excluída por causa de sua deficiência ("seria difícil demais", sugerindo que ela apenas assista). A questão pede a atitude que supera essas injustiças.
2. Analisando as alternativas, a E organiza a dança para que todos participem, sem risos e com adaptações que respeitem as diferenças. É exatamente o que a professora propõe e o que o grupo faz depois: testa passos em pé, sentados ou com apoio e combina respeitar as escolhas de cada um. Isso combate o preconceito de gênero e a exclusão por deficiência ao mesmo tempo.
3. Por que as outras estão erradas:
4. A) Manter a coreografia igual ignora a necessidade de adaptação e reforça a exclusão de Ana.
5. B) Trocar a dança evita o problema em vez de enfrentá-lo, mantendo o preconceito sem questionamento.
6. C) Permitir só a quem dança bem cria uma seleção excludente e não resolve o preconceito.
7. D) Separar os grupos cria divisão e rotula os alunos, reforçando a segregação em vez de promover a inclusão.
8. Conclusão: a alternativa E é a única que combate a injustiça de forma inclusiva e coletiva, em acordo com o gabarito oficial.

💡 Dica: Reflita sobre as atitudes que promovem inclusão e respeito na dança.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

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