Na oficina de memória do bairro, Lara separou 30 cartões com fotos antigas para montar kits iguais para cinco…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Resolver e elaborar problemas de divisão de um número natural por outro (até 10), com resto zero e com resto diferente de zero, com os significados de repartição equitativa e de medida, por meio de estratégias e registros pessoais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na oficina de memória do bairro, Lara separou 30 cartões com fotos antigas para montar kits iguais para cinco famílias convidadas. Ela explicou que cada kit deveria receber a mesma quantidade de cartões, sem sobrar nenhum. Depois de conferir a contagem, colocou os cartões sobre a mesa e perguntou ao grupo quantos cartões ficariam em cada kit. As crianças observaram que a divisão precisava ser justa, porque todos os conjuntos seriam iguais. A solução encontrada serviria para organizar a entrega sem repetir cartões nem deixar nenhum de fora. Nesse tipo de partilha, o número total é dividido em partes iguais, e o resultado mostra quanto cada conjunto recebe. Considere a situação apresentada no texto-base e identifique quantos cartões ficam em cada kit.
- A) Cada kit recebe 25 cartões.
- B) Cada kit recebe 6 cartões.
- C) Cada kit recebe 5 cartões.
- D) Cada kit recebe 10 cartões.
- E) Cada kit recebe 15 cartões.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique os dados do enunciado. Lara tem 30 cartões e precisa formar 5 kits com a mesma quantidade de cartões, sem sobrar nenhum. Passo 2: Como a distribuição deve ser igual e sem sobras, o total deve ser dividido em partes iguais: 30 dividido por 5. Passo 3: Calcule: 5 vezes 6 é igual a 30, portanto 30 dividido por 5 é igual a 6. Passo 4: Confira: 6 cartões por kit, em 5 kits, somam 30 cartões, exatamente o total disponível, sem repetições e sem sobras. Passo 5: Portanto, a alternativa correta é a B, e ela coincide com o gabarito oficial. Por que as outras estão erradas: A) 25 seria o resultado de 30 menos 5, operação que não representa a partilha em partes iguais. C) 5 é o número de kits, não a quantidade de cartões em cada um. D) 10 corresponderia a dividir 30 por 3, mas há 5 famílias, não 3. E) 15 corresponderia a dividir 30 por 2, o que daria apenas 2 kits.
💡 Dica: Divida o total de cartões pelo número de kits para encontrar a quantidade por kit.
Alternativa por alternativa
O aluno provavelmente subtraiu o número de famílias do total de cartões (30 menos 5), em vez de dividir o total em partes iguais.
Como 30 dividido por 5 é 6, cada uma das cinco partes iguais recebe 6 cartões.
O aluno confundiu o número de kits, que é 5, com a quantidade de cartões em cada kit, copiando um dado do enunciado em vez de calcular a divisão.
O aluno provavelmente dividiu 30 por 3, talvez por ter lido errado a quantidade de famílias ou por confundir o número de partes com outro dado do texto.
Por que engana: O aluno pode confundir a operação e escolher um número que não divide igualmente os cartões entre os kits.
O aluno provavelmente calculou a metade de 30 (dividindo por 2), sem considerar que a partilha deve ser feita em 5 kits.
Raio-X da questão
divisão em partes iguais
avaliacao
divisão básica
Estude divisão e partilha igualitária de quantidades.
O aluno pode confundir a operação e escolher um número que não divide igualmente os cartões entre os kits.
tomada_decisao
cotidiano
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