No caderno de campo de um grupo de estudantes, a trilha observada começava na margem de um rio, em área baixa…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Elaborar modelos tridimensionais, blocos-diagramas e perfis topográficos e de vegetação, visando à representação de elementos e estruturas da superfície terrestre.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No caderno de campo de um grupo de estudantes, a trilha observada começava na margem de um rio, em área baixa e úmida, com árvores mais altas e solo escuro. Depois de 1,8 km, o caminho subia de forma contínua até um morro com cerca de 120 metros de diferença de altura em relação ao ponto inicial. No topo, a vegetação ficava mais rala e apareciam trechos de pedra exposta. Para apresentar esse percurso na feira da escola, a turma decidiu mostrar como o terreno muda de baixo para cima, incluindo também a vegetação de cada trecho. Com base no texto, identifique a representação que melhor permite mostrar, em sequência, a variação do relevo e da vegetação ao longo do percurso descrito.
- A) A elaboração de uma planta baixa.
- B) A elaboração de um gráfico de setores.
- C) A elaboração de um mapa político.
- D) A elaboração de um perfil topográfico.
- E) A elaboração de um climograma.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O texto descreve um percurso que começa na margem de um rio, sobe 1,8 km de forma contínua e chega a um morro com cerca de 120 metros de diferença de altura, além de mostrar mudanças na vegetação (mais alta e densa na área baixa, mais rala no topo) e trechos de pedra exposta. O objetivo é mostrar, em sequência, como o terreno e a vegetação variam de baixo para cima.
- O perfil topográfico é uma representação em corte vertical do terreno ao longo de uma linha. Ele mostra a altitude em cada ponto de um trajeto, permitindo ver subidas, descidas e a forma do relevo na sequência em que ocorrem. Por isso, é a representação que melhor combina a variação de altura com a distribuição da vegetação ao longo do caminho.
- Por que as outras estão erradas: a planta baixa mostra a disposição horizontal de um espaço visto de cima e não as diferenças de altura; o gráfico de setores mostra proporções de um todo em um único instante, sem sequência espacial; o mapa político representa divisões territoriais, como países, estados e municípios, e não o relevo; o climograma relaciona temperatura e precipitação ao longo dos meses de um local, sem representar o relevo do percurso.
- Conclusão: o gabarito oficial D está correto. A alternativa D é a única que representa, em corte, a variação altimétrica do terreno do ponto inicial até o topo.
💡 Dica: Analise como o relevo e a vegetação mudam em altura para escolher a representação adequada.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter imaginado que mostrar o caminho exige um desenho de vista de cima, como um mapa do trajeto, e não percebeu que a planta baixa não representa diferenças de altura.
Por que engana: Confundir tipos de mapas e gráficos, escolhendo representações que não mostram variação de relevo e vegetação em sequência.
O aluno pode ter associado a ideia de mostrar partes de um conjunto a um gráfico de setores, sem perceber que o texto pede a sequência espacial de altura e vegetação ao longo de um trajeto.
O aluno pode ter lido o termo mapa como qualquer representação de um lugar e escolhido o mapa político, confundindo divisões territoriais com a representação do relevo.
Correta. O texto descreve mudanças de altitude e de vegetação ao longo de um trajeto, o que o perfil topográfico representa de forma sequencial.
O aluno pode ter associado a vegetação e ao ambiente úmido do rio ao clima e escolhido o climograma, sem perceber que ele mostra temperatura e chuva ao longo do ano e não o relevo do percurso.
Raio-X da questão
variação relevo e vegetação
avaliacao
tipos de relevo · representações cartográficas
estude tipos de representações cartográficas e relevo
Confundir tipos de mapas e gráficos, escolhendo representações que não mostram variação de relevo e vegetação em sequência.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cotidiano
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