Pergunta retórica: “Quem não sofreu na estrada da vida?”, indaga o locutor ao iniciar o programa da rádio…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar o efeito de sentido produzido pelo uso, em textos, de recurso a formas de apropriação textual (paráfrases, citações, discurso direto, indireto ou indireto livre).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Pergunta retórica: “Quem não sofreu na estrada da vida?”, indaga o locutor ao iniciar o programa da rádio comunitária. Em seguida, ele cita o verso do poeta Alberto Silva: “Caminhamos em estradas tortuosas, mas guardamos esperança no peito”. Logo após, o locutor parafraseia: “Atravessamos caminhos difíceis, porém seguimos confiantes”. Essa estratégia aproxima o público do conteúdo original, mantendo a ideia central. A partir do texto-base, identifique o efeito de sentido produzido pela passagem em que o locutor parafraseia o verso original.
- A) Atenuar a subjetividade do texto ao substituir o verso por enunciado mais direto.
- B) Fortalecer o elo afetivo com o ouvinte ao traduzir a emoção do verso para linguagem cotidiana.
- C) Aumentar a impressão de temporalidade antiga do poema ao usar termos mais formais.
- D) Destacar o valor estético da citação mantendo seu ritmo e sonoridade.
- E) Enfraquecer o impacto emocional do verso ao optar por versão menos figurativa.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique o que o texto diz sobre a paráfrase. O locutor cita o verso de Alberto Silva ("estradas tortuosas", "esperança no peito") e depois o reformula com palavras do cotidiano ("caminhos difíceis", "seguimos confiantes"). O próprio enunciado afirma que essa estratégia aproxima o público do conteúdo original.
- Relacione essa aproximação ao efeito de sentido. Ao trocar a imagem poética por uma linguagem comum, o locutor traduz a emoção do verso para a fala do ouvinte, que se reconhece na experiência de dificuldade. Isso fortalece o vínculo afetivo com quem ouve, por isso a alternativa B é a correta.
- Verifique as demais alternativas. A não é a melhor porque a paráfrase não atenua a subjetividade, já que o locutor continua expressando sentimento; a ideia de aproximação do público não aparece nela. C está errada porque a paráfrase usa linguagem mais simples e atual, não mais formal, e isso reduz a impressão de antiguidade. D está errada porque a paráfrase abandona o ritmo e a sonoridade do verso original, em vez de preservá-los. E está errada porque, embora a versão seja menos figurativa, o texto não diz que o impacto emocional foi enfraquecido; a intenção declarada é aproximar o público.
- Conclusão. O gabarito oficial B está correto: a paráfrase em linguagem cotidiana produz aproximação afetiva com o ouvinte, mantendo a ideia central do verso.
💡 Dica: Analise como a parafrase altera o efeito do verso original.
Alternativa por alternativa
O aluno pode achar que, por ser mais direta, a paráfrase retira a carga subjetiva do texto, sem perceber que o locutor continua expressando sentimentos.
Por que engana: Confundir parafrasear com copiar, ou não perceber a mudança no efeito de sentido ao alterar a linguagem.
A paráfrase aproxima o ouvinte ao usar termos acessíveis que conservam a carga emotiva do texto poético.
O aluno pode associar a citação de um poeta a uma linguagem antiga e formal, supondo que a paráfrase reforce essa temporalidade, quando na verdade ela é mais simples e atual.
O aluno pode entender que toda citação de poema deve ser destacada pelo valor estético, ignorando que a paráfrase justamente substitui o ritmo e a sonoridade do verso original.
O aluno pode concluir que, por a versão ser menos figurativa, ela necessariamente reduz o impacto emocional, sem considerar a intenção declarada no texto de aproximar o público.
Raio-X da questão
paráfrase e efeito de sentido
diagnostico
interpretação de texto literário · figuras de linguagem
Estude o conceito de paráfrase e efeitos de sentido em textos literários.
Confundir parafrasear com copiar, ou não perceber a mudança no efeito de sentido ao alterar a linguagem.
pensamento_critico
literario
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