Educação Física1ª sérieBNCC EM13LGG501Média⏱ medio

Relatorio tecnico, 10 julho 2025 — no Programa Municipal de Vivencia Corporal, 20 estudantes de 1.º ano…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EM13LGG501

Selecionar e utilizar movimentos corporais de forma consciente e intencional para interagir socialmente em práticas corporais, de modo a estabelecer relações construtivas, empáticas, éticas e de respeito às diferenças.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Relatorio tecnico, 10 julho 2025 — no Programa Municipal de Vivencia Corporal, 20 estudantes de 1.º ano participaram de um circuito de ginástica geral com três estações: Estação A: saltos em extensão (exigem força muscular); Estação B: postura e equilibrio (exigem propriocepc¸a~o); Estação C: alongamentos (exigem flexibilidade). O grupo inclui alunos com força superior, porem´ com pouca flexibilidade, e outros flexi´veis, porem´ com desequilíbrio postural. A atividade dura 40 minutos, sendo sugerido tempo igual em cada estaça~o. E´ preciso criar uma proposta que valorize as potencialidades e respeite os limites individuais. Analise o texto-base e identifique a proposta de organização do circuito que melhor equilibra uso das potencialidades e limites corporais dos alunos.

A) Planejar o circuito com estações B, A e C, reduzindo o tempo da estação B para evitar desequilíbrios
B) Distribuir mais tempo na estação A para todos, pois força facilita os outros exercícios
C) Estabelecer ordem aleatória das estações mantendo 13 minutos em cada estação
D) Sequenciar as estações em ordem A, B e C com tempo igual para todos os alunos
E) Organizar o circuito intercalando estações C, B e A, com tempos variáveis conforme habilidade de cada aluno

✅ Resposta correta: alternativa E

Resolução passo a passo

O texto pede uma proposta que aproveite as potencialidades dos alunos (força nos saltos, flexibilidade nos alongamentos) e respeite os limites individuais (pouca flexibilidade em alguns, desequilíbrio postural em outros). Passo 2: A alternativa E intercala as estações C, B e A. Começar pelos alongamentos prepara o corpo, e terminar com os saltos aproveita o aquecimento já feito para exercícios que exigem força. Passo 3: Os tempos variáveis conforme a habilidade de cada aluno atendem diretamente ao critério de respeitar limites individuais. Quem tem pouca flexibilidade ou desequilíbrio pode dispor de mais tempo nas estações em que precisa evoluir, e quem já domina uma capacidade pode aproveitá-la sem sobrecarga. Passo 4: A alternativa A muda a ordem para B, A e C e reduz o tempo da estação B. Isso não individualiza a proposta e ainda tira tempo de uma capacidade que precisa ser trabalhada. Passo 5: A alternativa B dá mais tempo à força para todos, ignorando quem tem pouca flexibilidade e quem apresenta desequilíbrio postural. Passo 6: A alternativa C usa ordem aleatória e tempo igual, desconsiderando as diferenças individuais; além disso, 40 minutos divididos por 3 estações não resultam em 13 minutos exatos. Passo 7: A alternativa D mantém tempo igual para todos, o que contraria a necessidade de respeitar limites individuais. Passo 8: Conclusão: a alternativa E é a única que combina variação de tempo conforme a habilidade com uma sequência pensada para o corpo, por isso o gabarito E está correto.

💡 Dica: Compare as propostas e priorize adaptação dos tempos às potencialidades e limites individuais.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Conceitual

Acredita que reduzir o tempo da estação de equilíbrio resolve os desequilíbrios, confundindo a causa do problema com a solução. Não percebe que o ponto central é adaptar o tempo a cada aluno.

B Erradaerro: Senso comum

Supõe que a força geral beneficia automaticamente as outras capacidades e que mais tempo na estação A serve a todos. Ignora que o enunciado exige respeitar os limites individuais.

C Erradaerro: Interpretação

Entende que ordem aleatória e tempo igual são neutros e, portanto, equilibrados. Não percebe que o texto pede adaptação às diferenças individuais dos alunos.

D Erradaerro: Conceituala que mais engana

Confunde organização equilibrada com igualdade de tempos e sequência fixa. Imagina que tratar todos da mesma forma é justo, sem considerar que os alunos têm limites diferentes.

Por que engana: Escolher uma organização padronizada para todos ou priorizar apenas uma capacidade física, ignorando as diferenças individuais e a necessidade de ajustar os tempos das estações.

E Correta

Intercalar flexibilidade, equilíbrio e força com tempos ajustados valoriza potencialidades e respeita limites, como exige a habilidade.

Raio-X da questão

Dificuldade Média

Bloom Aplicar

Leitura medio

Discriminação medio

Peso pedagógico medio

Autonomia do enunciado completo

Cobertura da habilidade dupla

🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao

🎯 Conceito central

Adaptação do circuito corporal

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

Capacidades físicas e corporais · Adaptação de práticas corporais

📚 Reveja

Revise como adaptar práticas corporais considerando potencialidades, limites e segurança dos participantes.

⚠️ Erro mais comum

Escolher uma organização padronizada para todos ou priorizar apenas uma capacidade física, ignorando as diferenças individuais e a necessidade de ajustar os tempos das estações.

🌎 Tema transversal

saude

🤝 Socioemocional

tomada_decisao

🏫 Contexto

cotidiano

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