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Matemática4º anoBNCC EF04MA21Difícil⏱ medio

Trecho de relatório: Em processo de restauração de um afresco colonial, os conservadores desenharam em malha…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF04MA21

Medir, comparar e estimar área de figuras planas desenhadas em malha quadriculada, pela contagem dos quadradinhos ou de metades de quadradinho, reconhecendo que duas figuras com formatos diferentes podem ter a mesma medida de área.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Trecho de relatório: Em processo de restauração de um afresco colonial, os conservadores desenharam em malha quadriculada (quadradinhos de 1 cm de lado) o contorno da área que já foi restaurada. Nesse desenho, contam-se 16 quadradinhos completamente pintados, 10 quadradinhos divididos na diagonal com apenas uma metade pintada e 8 quadradinhos com apenas um quarto da área pintada. Analise o texto e calcule a área total, em cm^2, da região restaurada representada na malha quadriculada.

  1. A) Calcular (16 + 10 + 8)/2 = 17 cm^2
  2. B) Somar 16 + 10*(1/2 + 1/4) = 21 cm^2
  3. C) Calcular 16*1 + 10*(1/2) + 8*(1/4) = 23 cm^2
  4. D) Calcular 16 + 10*(1/2) + 8*(1/3) = 21,67 cm^2
  5. E) Somar 16 + 10 + 8 para obter 34 cm^2

✅ Resposta correta: alternativa C

Resolução passo a passo

  1. Identifique as três categorias de quadradinhos descritas no relatório. Há 16 quadradinhos totalmente pintados (área 1 cm^2 cada), 10 divididos na diagonal com apenas uma metade pintada (área 1/2 cm^2 cada) e 8 com apenas um quarto pintado (área 1/4 cm^2 cada). Passo 2: Calcule a área de cada grupo. Os 16 inteiros somam 16*1 = 16 cm^2. Os 10 triângulos somam 10*(1/2) = 5 cm^2. Os 8 quadradinhos com um quarto pintado somam 8*(1/4) = 2 cm^2. Passo 3: Some as contribuições: 16 + 5 + 2 = 23 cm^2. Passo 4: Compare com o gabarito oficial. O resultado 23 cm^2 coincide com a alternativa C, que é o gabarito, então não há divergência. Passo 5: Por que as outras estão erradas. A: dividir a soma total por 2 trata todos os quadradinhos como metades, o que contradiz os 16 inteiros. B: a soma 16 + 10*(3/4) daria 23,5, e não 21; além disso, aplica a fração 3/4 aos 10 triângulos, misturando frações de tipos diferentes. D: usa 1/3 no lugar de 1/4 para os 8 quadradinhos, o que não corresponde ao enunciado. E: considera os 26 quadradinhos parciais como inteiros, ignorando que apenas parte deles está pintada.

💡 Dica: Some as áreas pintadas considerando frações de cada quadradinho.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Procedimental

O aluno somou as quantidades e dividiu o total por 2, como se todos os quadradinhos tivessem apenas metade da área pintada.

B Erradaerro: Procedimental

O aluno aplicou a soma de frações (1/2 + 1/4) aos 10 triângulos e ignorou que cada tipo de quadradinho tem sua própria fração, além de fazer a conta de forma incorreta (o resultado seria 23,5, não 21).

C Correta

Considera cada quadrado como 1 cm^2, cada metade como 1/2 cm^2 e cada quarto como 1/4 cm^2, totalizando 23 cm^2.

D Erradaerro: Atençãoa que mais engana

O aluno leu 'um quarto da área pintada' como um terço, usando 8*(1/3) no lugar de 8*(1/4).

Por que engana: Somar diretamente os quadradinhos sem considerar as frações das áreas pintadas.

E Erradaerro: Conceitual

O aluno considerou que cada quadradinho parcialmente pintado valia 1 cm^2 inteiro, ignorando a informação de que apenas metade ou um quarto estava pintado.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Analisar
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ calculativa🧩 consolidacao
🎯 Conceito central

cálculo de área com frações

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

frações básicas · cálculo de área simples

📚 Reveja

frações e cálculo de áreas parciais

⚠️ Erro mais comum

Somar diretamente os quadradinhos sem considerar as frações das áreas pintadas.

🤝 Socioemocional

tomada_decisao

🏫 Contexto

cotidiano

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