Em 1822, ainda antes do Grito do Ipiranga, viajantes portugueses mapearam uma região recém-descoberta por meio…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Interpretar, descrever e representar a localização ou movimentação de objetos no plano cartesiano (1º quadrante), utilizando coordenadas cartesianas, indicando mudanças de direção e de sentido e giros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em 1822, ainda antes do Grito do Ipiranga, viajantes portugueses mapearam uma região recém-descoberta por meio de um plano cartesiano rudimentar. O acampamento principal foi marcado no ponto (2,3). Para levar mensagens, um mensageiro partiu desse acampamento, caminhou 4 unidades para leste e, em seguida, 2 unidades para norte. O registro do deslocamento no mapa indica direções paralelas aos eixos x (leste–oeste) e y (norte–sul), com valores inteiros representando unidades de distância. A partir do texto-base, identifique as coordenadas finais do mensageiro após os deslocamentos descritos.
- A) O mensageiro ficou na posicao (7,5)
- B) O mensageiro ficou na posicao (4,5)
- C) O mensageiro ficou na posicao (6,5)
- D) O mensageiro ficou na posicao (5,6)
- E) O mensageiro ficou na posicao (6,7)
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Identifique o ponto inicial do acampamento, (2,3). Na notação (x,y), o primeiro número é a coordenada x (leste–oeste) e o segundo é a coordenada y (norte–sul).
- O mensageiro caminha 4 unidades para leste. Andar para leste aumenta o valor de x, então x passa de 2 para 2 + 4 = 6. O ponto fica em (6,3).
- Em seguida, caminha 2 unidades para norte. Andar para norte aumenta o valor de y, então y passa de 3 para 3 + 2 = 5. O ponto final fica em (6,5).
- Conclusão: a posição final é (6,5), que corresponde à alternativa C. Isso coincide com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas: a alternativa A soma 5 ao x, como se o deslocamento leste fosse de 5 unidades; a alternativa B soma 2 ao x e 2 ao y, trocando a distância leste pela distância norte; a alternativa D inverte a ordem das coordenadas, colocando o valor 6 no eixo x; a alternativa E soma 4 ao y, usando a distância leste no deslocamento norte.
💡 Dica: Some as unidades de deslocamento às coordenadas iniciais.
Alternativa por alternativa
O aluno contou 5 unidades para leste em vez de 4, ou somou 1 extra ao x ao fazer a contagem dos passos sobre o mapa.
Por que engana: O aluno pode somar incorretamente as unidades de deslocamento ou confundir os eixos x e y.
O aluno aplicou o valor 2 ao eixo x, como se o deslocamento leste fosse de 2 unidades, e não de 4, confundindo as distâncias dos dois deslocamentos.
Começa em (2,3), soma 4 a x (2+4=6) e 2 a y (3+2=5). Logo, termina em (6,5).
O aluno inverteu a correspondência entre coordenadas e direções, tratando o par como (y,x) e fazendo o deslocamento de norte afetar o eixo errado.
O aluno acertou o deslocamento de 4 unidades para leste no eixo x, mas aplicou esse mesmo valor de 4 ao eixo y, trocando o deslocamento norte de 2 unidades pelo leste.
Raio-X da questão
coordenadas no plano cartesiano
avaliacao
plano cartesiano básico · soma de coordenadas
estude como somar deslocamentos em coordenadas cartesianas
O aluno pode somar incorretamente as unidades de deslocamento ou confundir os eixos x e y.
tomada_decisao
historico
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