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Matemática6º anoBNCC EF06MA21Difícil⏱ medio

— Professora, por que o retângulo do mapa ficou maior na segunda malha? perguntei enquanto observava as grades…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF06MA21

Construir figuras planas semelhantes em situações de ampliação e de redução, com o uso de malhas quadriculadas, plano cartesiano ou tecnologias digitais.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

— Professora, por que o retângulo do mapa ficou maior na segunda malha? perguntei enquanto observava as grades em meu caderno. Ela explicou que aplicou uma transformação de semelhança usando malhas quadriculadas. Na primeira malha, o retângulo original ocupa 3 colunas e 2 linhas. Na segunda malha, o retângulo ampliado ocupa 6 colunas e 4 linhas, mantendo os ângulos e as proporções entre os lados. Analise o texto e determine o fator de escala linear utilizado na transformação entre as duas figuras planas.

  1. A) Ter fator de escala igual a 3/2
  2. B) Ter fator de escala igual a 1/3
  3. C) Ter fator de escala igual a 1/2
  4. D) Ter fator de escala igual a 2
  5. E) Ter fator de escala igual a 4

✅ Resposta correta: alternativa D

Resolução passo a passo

  1. Identifique as medidas das duas figuras. Na primeira malha, o retângulo tem 3 colunas e 2 linhas. Na segunda, tem 6 colunas e 4 linhas.
  2. Calcule a razão entre as medidas correspondentes, sempre dividindo a medida da figura nova pela da figura original. Colunas: 6 dividido por 3 é igual a 2. Linhas: 4 dividido por 2 é igual a 2.
  3. Como as duas razões dão 2, a transformação é uma ampliação uniforme e o fator de escala linear é 2. Isso confirma o enunciado, que diz que os ângulos e as proporções foram mantidos.
  4. Verifique a alternativa D, que afirma que o fator de escala é igual a 2. Ela está correta e coincide com o gabarito oficial.
  5. Por que as outras estão erradas. A alternativa A (3/2) mistura medidas diferentes da mesma figura, colunas e linhas, o que não define escala. A alternativa B (1/3) inverte a relação e usa valores que não correspondem às figuras. A alternativa C (1/2) é o inverso correto, ou seja, descreve a redução da figura ampliada para a original, e não a ampliação pedida. A alternativa E (4) é apenas o número de linhas da segunda figura, sem comparação com a primeira.

💡 Dica: Compare as dimensões do retângulo original e ampliado para encontrar o fator de escala.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Conceituala que mais engana

O aluno compara o número de colunas com o número de linhas da primeira figura (3 e 2) e usa essa razão como fator de escala, como se o fator dependesse da forma interna do retângulo.

Por que engana: Confundir fator de escala com razão das áreas ou não manter a proporcionalidade entre lados.

B Erradaerro: Procedimental

O aluno inverte a relação, calculando 1 dividido por 3, e confunde a medida da figura ampliada com a original, interpretando a ampliação como redução.

C Erradaerro: Procedimental

O aluno divide a medida original pela medida ampliada (3 dividido por 6 é igual a 1/2), invertendo a ordem da razão e obtendo o fator de redução em vez do de ampliação.

D Correta

O retângulo passou de 3x2 para 6x4, e 6/3 = 4/2 = 2, logo o fator linear é 2.

E Erradaerro: Interpretação

O aluno pega apenas o número de linhas da segunda malha (4) e o toma como fator, sem relacioná-lo com a medida correspondente da primeira figura.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Analisar
Leitura medio
Discriminação alto
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
🎯 Conceito central

transformação de semelhança e fator de escala

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

proporcionalidade e razão

📚 Reveja

Estude propriedades de transformações de semelhança e cálculo de fator de escala linear.

⚠️ Erro mais comum

Confundir fator de escala com razão das áreas ou não manter a proporcionalidade entre lados.

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cotidiano

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