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História9º anoBNCC EF09HI02Fácil⏱ medio

— Se é um “mapa”, por que a costa parece esticada e as cidades ficam enfileiradas? — perguntou um leitor ao…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF09HI02

Caracterizar e compreender os ciclos da história republicana, identificando particularidades da história local e regional até 1954.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

— Se é um “mapa”, por que a costa parece esticada e as cidades ficam enfileiradas? — perguntou um leitor ao folhear um fac-símile de 1887 feito por Konrad Miller, que reproduz um trecho da Tabula Peutingeriana na região da Dalmácia. A atendente explicou que aquela peça, preservada por cópias ao longo do tempo, costuma causar estranhamento porque não segue o padrão dos mapas atuais. Na imagem, aparecem nomes de localidades e símbolos de assentamentos ligados por linhas, sugerindo percursos. O leitor, que pretendia usar a figura para “localizar com precisão” cada lugar, percebeu que precisava mudar sua forma de leitura: o documento não foi pensado para orientar por escala e direção como um atlas moderno, mas para registrar caminhos e conexões úteis a deslocamentos no mundo romano. Interprete o texto-base e a imagem da Tabula Peutingeriana e identifique a finalidade histórica mais compatível com a forma como o espaço foi representado nesse documento.

  1. A) Concluir que o documento listava apenas rotas marítimas e portos, indicando navegação costeira como principal circulação.
  2. B) Concluir que o documento fixava fronteiras provinciais exatas, servindo para definir limites políticos e militares.
  3. C) Concluir que o documento organizava rotas e paradas, funcionando como guia de deslocamento entre localidades.
  4. D) Concluir que o documento representava relevo e áreas cultiváveis, orientando a exploração agrícola do território.
  5. E) Concluir que o documento foi criado no século XIX para sustentar disputas nacionais nos Bálcãs por meio da cartografia.

✅ Resposta correta: alternativa C

Resolução passo a passo

  1. Identifique o que o texto-base informa. O leitor esperava um mapa moderno, com escala e orientação precisas, mas percebeu que a Tabula Peutingeriana não foi feita para isso. O texto diz que o documento serve para registrar caminhos e conexões úteis aos deslocamentos no mundo romano.
  2. Observe a forma de representação descrita. A costa aparece esticada, as cidades aparecem enfileiradas e os nomes de localidades estão ligados por linhas que sugerem percursos. Isso indica que o foco está nas rotas e nas distâncias entre paradas, e não na exatidão geográfica do território.
  3. Relacione essa forma de representação com a finalidade histórica. Um documento que organiza rotas e paradas funciona como guia prático de viagem, útil para quem precisava se deslocar por terra ou por mar no Império Romano, como militares, mensageiros e comerciantes.
  4. Conclua a alternativa correta. A alternativa C afirma que o documento organizava rotas e paradas, funcionando como guia de deslocamento entre localidades. Ela é a mais compatível com o texto e com a imagem descrita.
  5. Analise as alternativas erradas. A alternativa A é incorreta porque o documento não se limita a rotas marítimas e portos, pois inclui percursos terrestres e localidades do interior. A alternativa B é incorreta porque o documento não fixa fronteiras provinciais exatas, já que sua função é orientar caminhos e não definir limites políticos. A alternativa D é incorreta porque o documento não representa relevo nem áreas cultiváveis, e sim conexões entre localidades. A alternativa E é incorreta porque o documento é antigo, de época romana, e não foi criado no século XIX para disputas nos Bálcãs; o fac-símile de 1887 é apenas uma cópia moderna.

💡 Dica: Analise o texto e a imagem para entender a função do mapa romano.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Interpretaçãoa que mais engana

O aluno pensa que, por conter linhas e localidades ligadas, o documento só trata de rotas marítimas e portos, ignorando os percursos terrestres e as cidades do interior. Ele generaliza a costa esticada para uma função exclusivamente náutica.

Por que engana: Confundir o mapa com um atlas moderno, buscando precisão geográfica em vez de rotas.

B Erradaerro: Conceitual

O aluno acredita que todo mapa antigo define fronteiras e limites políticos exatos, aplicando a ideia moderna de cartografia de Estado ao documento romano. Ele não percebe que a representação privilegia caminhos e não limites.

C Correta

As linhas conectando núcleos e a disposição “em faixa” indicam um itinerário: valoriza percursos e pontos de passagem, não uma representação em escala.

D Erradaerro: Interpretação

O aluno associa qualquer mapa ao relevo e às atividades agrícolas, confundindo a finalidade de um mapa de rotas com a de um mapa físico ou agrícola. Ele ignora que as linhas da figura indicam percursos e não características do terreno.

E Erradaerro: Atenção

O aluno confunde a data do fac-símile de 1887, feito por Konrad Miller, com a data de criação do documento, e supõe que o mapa foi produzido para disputas nacionais do século XIX. Ele se deixa levar pela informação de época e não pela forma de representação.

Raio-X da questão

Dificuldade Fácil
Bloom Aplicar
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
🎯 Conceito central

mapa romano, rotas, deslocamento

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

interpretação de mapas históricos · conceito de rotas e deslocamentos

📚 Reveja

estudo de mapas históricos e suas funções

⚠️ Erro mais comum

Confundir o mapa com um atlas moderno, buscando precisão geográfica em vez de rotas.

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

historico

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