Em uma horta escolar, a turma plantou girassóis para colher sementes e prensá-las na feira de ciências…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma horta escolar, a turma plantou girassóis para colher sementes e prensá-las na feira de ciências, explicando de onde vem o óleo vegetal. Durante o cultivo, alguns visitantes disseram que o girassol “é uma flor grande com muitas sementes coladas no miolo”. O professor pediu que os estudantes observassem a planta da foto, especialmente a região central escura e o “anel” de estruturas coloridas ao redor, e criassem um pequeno texto informativo para colocar ao lado do canteiro. A intenção era relacionar o que se vê no capítulo floral do girassol com o processo reprodutivo que leva à formação das sementes e com a função das partes mais vistosas na atração de polinizadores. Com base no texto e na imagem, identifique a frase que os estudantes devem criar para explicar, de forma biologicamente correta, como se formam as sementes no girassol.
- A) Informar que as estruturas coloridas externas viram sementes quando secam, substituindo a fecundação.
- B) Informar que cada semente deriva do ovário de uma flor do disco após polinização e fecundação.
- C) Informar que o miolo escuro é uma única flor, e as sementes surgem por divisão celular sem fecundação.
- D) Informar que apenas as flores externas formam sementes, enquanto as centrais servem só para atrair polinizadores.
- E) Informar que as sementes são grãos de pólen acumulados no centro, liberados quando a flor amadurece.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Observe o enunciado. O girassol que aparece na foto é, na verdade, uma inflorescência do tipo capítulo: o que parece uma única flor grande é um conjunto de muitas flores pequenas reunidas sobre um mesmo receptáculo. A região central escura é o disco, formado por flores tubulosas (flores do disco), e o anel colorido ao redor são as pétalas-like das flores liguladas (flores do raio), que são mais vistosas e atraem polinizadores.
- Entenda o processo reprodutivo. Cada flor do disco possui órgãos reprodutores completos. Após a polinização, o grão de pólen chega ao estigma, forma o tubo polínico e ocorre a fecundação, em que o núcleo espermático se une à oosfera do óvulo.
- Relacione com a formação da semente. Depois da fecundação, o óvulo se transforma na semente e o ovário se desenvolve formando o fruto (aquênio). Assim, cada semente deriva do ovário de uma flor do disco após polinização e fecundação, que é exatamente o que a alternativa B afirma.
- Analise as alternativas erradas. A alternativa A está errada porque as pétalas coloridas não viram sementes e a reprodução depende da fecundação. A alternativa C está errada porque o miolo não é uma única flor, e a reprodução sexuada exige fecundação, não divisão celular simples. A alternativa D está errada porque as flores do disco, na região central, são justamente as que produzem sementes. A alternativa E está errada porque o pólen é o gameta masculino transportado até o estigma e não forma sementes acumuladas no centro.
- Conclusão. A frase correta para o texto do canteiro é a da alternativa B, pois explica de forma biologicamente correta a origem das sementes a partir das flores do disco.
💡 Dica: Observe a função das partes da flor e o processo de formação das sementes.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que as pétalas coloridas externas são a parte que se transforma em semente, confundindo função de atração com função reprodutiva.
Por que engana: Confundir as partes da flor e o processo de formação das sementes, como achar que as sementes vêm das pétalas ou do pólen acumulado.
A imagem sugere muitas flores pequenas no centro; em Asteraceae, cada flor do disco pode originar um fruto/semente após polinização e fecundação.
O aluno interpreta o miolo escuro como uma única flor grande e supõe que as sementes surgem por divisão celular, sem fecundação, ignorando que o capítulo reúne muitas flores.
O aluno supõe que apenas as flores externas produzem sementes e que as centrais têm função apenas de atração, invertendo o papel das flores do disco.
O aluno confunde o grão de pólen, que é o gameta masculino transportado, com a própria semente, achando que ela se acumula no centro e é liberada na maturação.
Raio-X da questão
formação de sementes no girassol
avaliacao
estrutura da flor do girassol · processo de polinização e fecundação
estude o processo de polinização e fecundação em flores
Confundir as partes da flor e o processo de formação das sementes, como achar que as sementes vêm das pétalas ou do pólen acumulado.
saude
pensamento_critico
cotidiano
Questões parecidas com resolução
- Uma cooperativa que produz óleo de girassol observou queda no rendimento em parte da lavoura. Ao abrir alguns capítulos…
- Durante o cultivo de uma horta didática, os alunos observaram uma planta que produzia flores vistosas e, algumas semanas…
- Em uma atividade de laboratório, os estudantes compararam um exemplar de musgo e um de girassol. O professor pediu que…
- Em um viveiro comunitário do Nordeste, estudantes passaram a cultivar espécies nativas para compor um “corredor de…
- Ao observar um campo de girassóis, um estudante percebe que as flores seguem a luz do sol. Como esse fenômeno está…
- Em uma atividade de campo, estudantes observaram girassóis cultivados em vasos. Pela manhã, a luz solar incidia…
Todas as questões de Classificação dos Seres Vivos e Nomenclatura
🔎 Procurar outra questão
Procure no banco do GeraProva pelo tema ou por um trecho do enunciado. Cada questão já vem com resolução comentada e a análise de cada alternativa.
Professor: monte a prova com questões como esta, com gabarito e folha de respostas, em 30 segundos. Ver planos · Blog