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Biologia1ª sérieBNCC EM13CNT205Fácil⏱ medio

Uma equipe de conservação cultiva mudas de Ahinahina (Argyroxiphium sandwicense) em vasos para reintroduzi-las…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EM13CNT205

Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das ciências.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Uma equipe de conservação cultiva mudas de Ahinahina (Argyroxiphium sandwicense) em vasos para reintroduzi-las em áreas montanhosas. Para verificar como essas plantas respondem a mudanças rápidas do ambiente, os pesquisadores realizam medições de fotossíntese com um equipamento que envolve parte da folha, registrando a entrada de CO2 e a perda de vapor de água. Na situação mostrada na imagem, as mudas estão em uma estufa portátil, onde a temperatura tende a subir e o ar pode ficar mais seco do que no exterior. Em um dos dias de teste, mantendo a mesma iluminação, a equipe observou que a taxa de fotossíntese caiu quando o ar da estufa ficou mais quente e menos úmido. Eles precisam interpretar o resultado para ajustar o manejo das mudas. Com base no texto-base e no procedimento ilustrado na imagem, identifique o mecanismo biológico mais diretamente associado à queda da taxa de fotossíntese quando o ar fica mais quente e seco.

  1. A) fechamento dos estômatos, reduzindo a entrada de CO2 na folha.
  2. B) destruição rápida da clorofila, impedindo a captação de luz no curto prazo.
  3. C) aumento da fotólise da água, elevando a liberação de O2 e reduzindo CO2.
  4. D) interrupção do floema, impedindo a chegada de água às folhas e reduzindo a fotossíntese.
  5. E) aumento da respiração celular, produzindo mais glicose e reduzindo a fotossíntese.

✅ Resposta correta: alternativa A

Resolução passo a passo

  1. Identifique o contexto. As mudas de Ahinahina estão em uma estufa mais quente e mais seca. Com a mesma iluminação, a fotossíntese cai. Isso indica que o fator limitante não é a luz, mas algo que controla a entrada de gás carbônico na folha.
  2. Relacione o ar seco com a transpiração. Quando o ar está mais quente e menos úmido, cresce a diferença de concentração de vapor de água entre o interior da folha e o ar externo. Isso aumenta a perda de vapor de água pelos estômatos, e a planta responde fechando-os para economizar água.
  3. Conecte o fechamento estomático à fotossíntese. Os estômatos são os poros por onde o CO2 entra na folha. Com eles fechados, chega menos CO2 ao mesófilo, e a fixação de carbono no ciclo de Calvin diminui, mesmo com luz abundante. Esse é o mecanismo mais diretamente associado à queda, e por isso a alternativa A é a correta. O equipamento descrito, que registra a entrada de CO2 e a perda de vapor de água, mede exatamente essas duas variáveis, o que confirma essa leitura.
  4. Analise as alternativas erradas. B: a clorofila não é destruída rapidamente por um aumento moderado de temperatura e umidade, e a questão fala em queda por fechamento de trocas gasosas, não por degradação do pigmento. C: a fotólise da água depende da luz e não é acelerada pelo calor seco; além disso, aumentaria O2, não reduziria CO2 dessa forma. D: o floema transporta açúcares, não água, e a água chega às folhas pelo xilema. E: a respiração celular ocorre o tempo todo e consome glicose, não a produz; aumentá-la não reduz a fotossíntese por esse caminho.

💡 Dica: Analise como o ambiente quente e seco afeta os estômatos e a fotossíntese.

Alternativa por alternativa

A Correta

Com ar mais seco e quente, a planta tende a fechar estômatos para reduzir transpiração, limitando CO2 e diminuindo a fotossíntese.

B Erradaerro: Conceituala que mais engana

O aluno acha que o calor e o ar seco destroem rapidamente a clorofila, por isso a planta deixa de captar luz. Ele confunde uma resposta estomática rápida com degradação do pigmento.

Por que engana: Confundir o efeito do ambiente seco com destruição da clorofila ou processos irrelevantes para curto prazo.

C Erradaerro: Conceitual

O aluno associa calor a aumento de reações luminosas e acredita que a fotólise da água é acelerada pelo ar quente e seco, liberando mais O2 e reduzindo o CO2 disponível.

D Erradaerro: Conceitual

O aluno acredita que a água chega às folhas pelo floema e que sua interrupção reduz a fotossíntese. Ele confunde floema com xilema, que é o tecido que transporta água.

E Erradaerro: Conceitual

O aluno pensa que a respiração celular produz glicose e que, ao aumentar com o calor, compete ou substitui a fotossíntese. Ele inverte o papel da respiração, que consome glicose para liberar energia.

Raio-X da questão

Dificuldade Fácil
Bloom Analisar
Leitura medio
Discriminação alto
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado depende_imagem
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 consolidacao
🎯 Conceito central

fotossíntese e estômatos

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

fotossíntese básica · estrutura foliar e estômatos

📚 Reveja

estudo do funcionamento dos estômatos e sua relação com a fotossíntese

⚠️ Erro mais comum

Confundir o efeito do ambiente seco com destruição da clorofila ou processos irrelevantes para curto prazo.

🌎 Tema transversal

saude

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cientifico

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