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ENEM - 2010 **Texto I** Logo depois transferiram para o trapiche o depósito dos objetos que o trabalho do dia…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EM13LP01

Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/ escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

ENEM - 2010 **Texto I** Logo depois transferiram para o trapiche o depósito dos objetos que o trabalho do dia lhes proporcionava. Estranhas coisas entraram então para o trapiche. Não mais estranhas, porém, que aqueles meninos, moleques de todas as cores e de idades as mais variadas, desde os nove aos dezesseis anos, que à noite se estendiam pelo assoalho e por debaixo da ponte e dormiam, indiferentes ao vento que circundava o casarão uivando, indiferentes à chuva que muitas vezes os lavava, mas com os olhos puxados para as luzes dos navios, com os ouvidos presos às canções que vinham das embarcações… AMADO, J. **Capitães da Areia**. São Paulo: Companhia das Letras, 2008 (fragmento). **Texto II** À margem esquerda do rio Belém, nos fundos do mercado de peixe, ergue-se o velho ingazeiro – ali os bêbados são felizes. Curitiba os considera animais sagrados, provê as suas necessidades de cachaça e pirão. No trivial contentavam-se com as sobras do mercado. TREVISAN, D. **35 noites de paixão: contos escolhidos.** Rio de Janeiro: BestBolso, 2009 (fragmento). Sob diferentes perspectivas, os fragmentos citados são exemplos de uma abordagem literária recorrente na literatura brasileira do século XX. Em ambos os textos, Sob diferentes perspectivas, os fragmentos citados são exemplos de uma abordagem literária recorrente na literatura brasileira do século XX. Em ambos os textos,

  1. A) A linguagem afetiva aproxima os narradores dos personagens marginalizados.
  2. B) A ironia marca o distanciamento dos narradores em relação aos personagens.
  3. C) O detalhamento do cotidiano dos personagens revela a sua origem social.
  4. D) O espaço onde vivem os personagens é uma das marcas de sua exclusão.
  5. E) A crítica à indiferença da sociedade pelos marginalizados é direta.

✅ Resposta correta: alternativa D

Resolução passo a passo

  1. Leia os dois textos buscando o que têm em comum. No Texto I, os meninos dormem no assoalho e debaixo da ponte do trapiche, expostos ao vento e à chuva. No Texto II, os bêbados vivem à margem do rio, nos fundos do mercado de peixe, alimentando-se das sobras. Nos dois casos, personagens marginalizados ocupam espaços periféricos e precários. Passo 2: Verifique a alternativa D: o espaço onde vivem os personagens (trapiche, margem do rio, fundos do mercado) funciona como marca de sua exclusão social, pois esses lugares sinalizam a posição marginal ocupada por eles. Esta alternativa está correta e é compatível com os dois fragmentos. Passo 3: Analise as demais alternativas. A está errada porque os narradores não demonstram afetividade calorosa; o tom predominante é de observação e, no Texto II, de ironia. B está errada porque a ironia aparece no Texto II (animais sagrados, felizes), mas não no Texto I, e não é o recurso comum que marca distanciamento em ambos. C está errada porque o detalhamento do cotidiano não revela a origem social dos personagens, apenas sua condição presente. E está errada porque a crítica à indiferença da sociedade não é direta nos textos; ela aparece de forma sugerida, por meio da descrição dos ambientes e da situação dos personagens. Passo 4: Conclusão: o gabarito oficial D está correto.

💡 Dica: Analise os fragmentos para identificar o contexto histórico e social representado.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Interpretação

O aluno pode ter associado a convivência dos narradores com os personagens a uma linguagem afetiva, ignorando que o tom dos textos é de observação, com ironia no Texto II.

B Erradaerro: Interpretação

O aluno pode ter generalizado a ironia presente no Texto II para o Texto I, sem perceber que o primeiro fragmento não usa esse recurso de forma marcante.

C Erradaerro: Conceituala que mais engana

O aluno pode ter acreditado que o detalhamento da rotina dos personagens (dormir no chão, comer sobras) revela sua origem social, quando o texto apenas mostra a condição atual deles.

Por que engana: O aluno pode confundir a crítica social com a descrição do espaço, escolhendo uma alternativa que não aborda a exclusão dos personagens.

D Correta

Correta, pois o espaço em que os personagens vivem é uma evidência clara de sua exclusão social.

E Erradaerro: Interpretação

O aluno pode ter interpretado a exclusão dos personagens como crítica explícita e direta da sociedade, quando a crítica é sugerida pela descrição dos ambientes e da situação.

Raio-X da questão

Dificuldade Média
Bloom Analisar
Leitura alto
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado depende_texto
Cobertura da habilidade dupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
🎯 Conceito central

contexto histórico e social

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

análise de textos literários · contexto social e histórico

📚 Reveja

Estude o contexto social e histórico do Brasil no período abordado nos textos.

⚠️ Erro mais comum

O aluno pode confundir a crítica social com a descrição do espaço, escolhendo uma alternativa que não aborda a exclusão dos personagens.

🌎 Tema transversal

cidadania_etica

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

historico

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