Em um jardim urbano de Recife, estudantes registraram, durante um ano, o número médio de visitas de abelhas às…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de classificação e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias, tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), de modo a participar e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de relevância sociocultural e ambiental.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um jardim urbano de Recife, estudantes registraram, durante um ano, o número médio de visitas de abelhas às flores de uma mesma espécie. As observações foram realizadas semanalmente, sempre no mesmo horário e em uma área de igual tamanho. Os resultados foram organizados em um gráfico que relaciona o mês do ano ao número médio de visitas por hora. Com base nesse gráfico, qual informação ele permite comunicar com mais clareza sobre o fenômeno biológico observado?
- A) A influência direta da temperatura sobre as visitas das abelhas às flores.
- B) A variação sazonal na frequência de visitas das abelhas às flores.
- C) A composição das espécies de abelhas que visitam as flores.
- D) A diferença espacial na frequência de visitas das abelhas às flores.
- E) A mudança genética das abelhas ao longo dos meses.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique o que o gráfico mostra. Ele relaciona o mês do ano ao número médio de visitas de abelhas por hora às flores de uma mesma espécie, com observações semanais, sempre no mesmo horário e em área de igual tamanho. Assim, a variável que muda é o tempo (os meses), e a variável medida é a frequência de visitas.
- Observe o que foi controlado. Horário e área foram mantidos iguais, e a espécie de flor é a mesma. Isso significa que as diferenças no gráfico não vêm de mudanças de horário, de local ou de planta, e sim da passagem das estações ao longo do ano.
- Reconheça o fenômeno. Como a frequência de visitas varia conforme o período do ano, trata-se de uma variação sazonal, ou seja, uma oscilação ligada às estações climáticas e ao ciclo anual de floração e atividade das abelhas.
- Escolha a informação mais clara. A alternativa B comunica exatamente o que o gráfico permite afirmar: a frequência de visitas muda ao longo dos meses do ano.
- Analise as demais alternativas. A) Afirma uma influência direta da temperatura, mas o gráfico não mediu temperatura, então essa causa não pode ser comprovada apenas por ele. C) Fala da composição das espécies de abelhas, mas o gráfico não identifica quais abelhas visitaram as flores. D) Trata de diferenças entre lugares, mas a área foi sempre a mesma e o gráfico registra apenas a evolução temporal. E) Sugere mudança genética, algo que não pode ser observado em registros de visitas feitos durante um ano.
💡 Dica: Analise como a posição da estrela varia em função do tempo no gráfico.
Alternativa por alternativa
O aluno supõe que a variação observada se deve diretamente à temperatura, uma explicação plausível do senso comum, mas que o gráfico não mediu nem comprovou.
Por que engana: Confundir a variação sazonal da posição aparente com dados que não podem ser obtidos diretamente de um gráfico, como massa ou temperatura da estrela.
Como o eixo temporal apresenta os meses do ano e a variável medida é o número médio de visitas por hora, o gráfico permite identificar como a frequência de visitas varia ao longo das estações. O procedimento padronizado possibilita comparar os meses, mas não permite concluir, sozinho, sobre causas, distribuição espacial ou características genéticas das abelhas.
O aluno imagina que mudanças nas visitas ocorrem porque diferentes espécies de abelhas aparecem em épocas distintas, sem que o gráfico identifique as abelhas.
O aluno confunde a variação ao longo do tempo com diferenças de local, ignorando que a área observada tinha tamanho igual e que o foco é a evolução mensal.
O aluno acredita que mudanças em uma população ao longo de meses se devem a alterações genéticas, confundindo variação sazonal de comportamento com evolução biológica.
Raio-X da questão
interpretação de gráfico, posição aparente, movimento estelar
diagnostico
interpretação de gráfico · movimento estelar
Revisar interpretação de gráficos e movimento aparente de estrelas ao longo do tempo.
Confundir a variação sazonal da posição aparente com dados que não podem ser obtidos diretamente de um gráfico, como massa ou temperatura da estrela.
ciencia_tecnologia
pensamento_critico
cientifico
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