Em uma investigação escolar, mudas de feijão foram mantidas em caixas com temperatura, umidade e quantidade de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma investigação escolar, mudas de feijão foram mantidas em caixas com temperatura, umidade e quantidade de água semelhantes. Em um grupo, uma abertura lateral permitia a entrada de luz apenas por um lado; em outro, a luz vinha igualmente de cima. Após dois dias, os caules do primeiro grupo se curvaram em direção à abertura, enquanto os do segundo cresceram verticalmente. Não houve contato físico com as plantas. Com base nesse experimento, qual explicação biológica descreve a curvatura dos caules em direção à abertura iluminada?
- A) A luz lateral estimula divisão celular igual nos dois lados, fazendo o caule se curvar sem crescimento diferencial.
- B) A luz lateral provoca redistribuição de auxina no caule, fazendo um lado crescer mais e curvando-o em direção à luz.
- C) A luz lateral reduz igualmente o crescimento do caule, mantendo sua direção determinada pela posição inicial.
- D) A luz lateral orienta o caule pela gravidade, fazendo o lado inferior crescer mais e curvá-lo para baixo.
- E) A luz lateral provoca fechamento imediato do caule, causado por mudanças de turgor nas células expostas.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique o fenômeno observado. No primeiro grupo a luz vinha apenas de um lado, e os caules se curvaram em direção à abertura iluminada. No segundo grupo a luz vinha de cima, igualmente, e os caules cresceram retos. Logo, a curvatura está relacionada à iluminação unilateral, não à temperatura, umidade ou água, que eram semelhantes.
- Lembre o conceito. Esse movimento de crescimento orientado pela luz chama-se fototropismo positivo. Ele é causado pelo hormônio auxina, produzido principalmente nas regiões apicais (ápice) do caule.
- Entenda o mecanismo. Quando a luz incide de um lado, a auxina se redistribui e se acumula no lado oposto à luz (lado sombreado). Nesse lado, a auxina estimula o alongamento celular com mais intensidade, então o caule cresce mais do lado escuro e se curva em direção à luz.
- Avalie as alternativas. A alternativa B descreve exatamente essa redistribuição de auxina e o crescimento diferencial que curva o caule para a luz, sendo a correta.
- Por que as outras estão erradas. A: a curvatura exige crescimento diferencial, não divisão igual nos dois lados. C: a luz não reduz igualmente o crescimento; ela causa assimetria. D: a curvatura é para a luz, não para baixo, e a orientação pela gravidade (gravitropismo) é outro fenômeno. E: o caule não se fecha, pois não é um mecanismo de turgor de fechamento imediato; a curvatura é crescimento lento e orientado.
- Gabarito oficial B confirmado pela resolução.
💡 Dica: Reflita sobre o movimento retrógrado dos planetas no sistema solar.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que a luz estimula divisão celular de forma igual nos dois lados, o que faria o caule se curvar sem assimetria de crescimento. Ele desconhece que a curvatura depende de alongamento diferencial.
A iluminação unilateral caracteriza o fototropismo. Nas partes aéreas, a auxina se concentra no lado menos iluminado e estimula maior alongamento celular nesse lado. O crescimento desigual provoca a curvatura do caule em direção à fonte luminosa.
O aluno entende que a luz reduz o crescimento de forma uniforme e que a direção do caule permanece a inicial. Ele não percebe que a luz gera assimetria no crescimento, que é justamente o que causa a curvatura.
O aluno confunde fototropismo com gravitropismo, atribuindo a curvatura à gravidade e imaginando que o lado inferior cresce mais, curvando o caule para baixo. Isso contraria a observação de que o caule se curvou em direção à abertura iluminada.
O aluno imagina que a luz provoca um movimento rápido de fechamento por mudança de turgor, como ocorre em algumas plantas sensitivas. Ele não considera que a curvatura observada ocorreu em dois dias e resulta de crescimento diferencial.
Raio-X da questão
movimento retrógrado de Marte
avaliacao
movimento dos planetas · velocidade orbital
Estude o movimento aparente dos planetas e o sistema heliocêntrico.
Confundir o movimento retrógrado com fenômenos atmosféricos ou interações com outros corpos celestes, como a Lua.
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pensamento_critico
cientifico
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