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Física3ª sérieBNCC EM13CNT301Difícil⏱ longo

Um estudante quer determinar a velocidade do som no ar usando um tubo de comprimento variável aberto em uma…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EM13CNT301

Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Um estudante quer determinar a velocidade do som no ar usando um tubo de comprimento variável aberto em uma extremidade e um diapasão de frequência f = 512 Hz. No primeiro modo de ressonância observado, a posição do nível de água estabelece um comprimento efetivo L = 0,165 m. Descreva o procedimento experimental, apresente as equações relevantes (com unidades SI), calcule c e discuta fontes de erro e estimativa de incerteza.

✍️ Questão dissertativa: veja abaixo a resposta esperada e a explicação.

Resposta esperada

Modelo: tubo aberto-fechado 1º modo: L = ?/4 ? ? = 4L; c = ?·f = 4 L f. Com L = 0,165 m e f = 512 Hz: c = 4·0,165·512 = 337,92 m/s ˜ 3,38×10^2 m/s. Procedimento: variar L até achar ressonância, repetir =5 vezes e tomar média e desvio; usar paquímetro/regua com resolução típica ?L ˜ 1·10?³ m. Propagação aproximada: ?c = c·(?L/L) ˜ 337,92·(0,001/0,165) ˜ 2,05 m/s. Resultado prático: c = (338 ± 2) m/s. Discutir correção de extremidade (L_eff = L + 0,6·r), influência da temperatura no c, incerteza da frequência do diapasão e alinhamento do tubo como fontes de erro; estimar incertezas instrumentais e repetir medidas para reduzir erro aleatório.

Explicação

A explicação apresenta de forma clara o modelo físico utilizado, relacionando o comprimento do tubo com a frequência do som e a velocidade do som. O cálculo da velocidade é feito de maneira precisa, considerando as variáveis envolvidas e as incertezas associadas. Além disso, a discussão sobre fontes de erro e incerteza é fundamental para entender a confiabilidade do experimento e melhorar a precisão das medições.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Criar
Leitura alto
Discriminação alto
Peso pedagógico alto
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade multipla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 desafio
🎯 Conceito central

velocidade do som

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

onda sonora · frequencia e comprimento de onda

📚 Reveja

Revisar a relação entre frequência, comprimento de onda e velocidade do som.

⚠️ Erro mais comum

O aluno pode confundir a relação entre frequência e comprimento de onda, aplicando a fórmula de forma incorreta.

🌎 Tema transversal

ciencia_tecnologia

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cientifico

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