Ao usar objetos domésticos (latas, garrafas, colheres) como percussão numa composição infantil, qual cuidado…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Ao usar objetos domésticos (latas, garrafas, colheres) como percussão numa composição infantil, qual cuidado técnico garante equilíbrio sonoro entre os alunos?
- A) Ignorar a posição do microfone e deixar os alunos muito próximos.
- B) Deixar que cada aluno toque no seu próprio ritmo sem coordenação.
- C) Aumentar o volume de todos os objetos até que um sobresai.
- D) Usar objetos somente de metal para garantir clareza no som.
- E) Controlar a dinâmica (força) e a distância entre o objeto e o microfone ou ouvinte.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- A questão pergunta qual cuidado técnico garante equilíbrio sonoro entre os alunos ao tocar objetos domésticos como instrumentos de percussão numa composição infantil.
- Pensando na prática musical, o equilíbrio entre fontes sonoras depende de controlar quanto cada uma soa. Isso se faz ajustando a intensidade com que cada criança toca (dinâmica) e a distância entre o objeto e o microfone ou o ouvinte, pois ambas alteram o volume percebido.
- Assim, a alternativa E é a correta, pois trata exatamente desses dois fatores de controle sonoro.
- A alternativa A está errada, pois ignorar a posição do microfone e aproximar demais os alunos gera desequilíbrio, e não equilíbrio.
- A alternativa B está errada, pois sem coordenação o resultado tende à confusão rítmica, não ao equilíbrio da composição.
- A alternativa C está errada, pois aumentar o volume até que um objeto sobressaia produz justamente o desequilíbrio que se quer evitar.
- A alternativa D está errada, pois a clareza do som não depende de o material ser metal, e a restrição a um único material não resolve o equilíbrio entre os alunos.
- Gabarito oficial E confirmado: a resposta é coerente com a análise feita sem consultar o gabarito.
💡 Dica: Considere a dinâmica de grupo e a sonoridade dos objetos.
Alternativa por alternativa
O aluno acha que a posição do microfone não influencia o resultado e que aproximar as crianças não causa problemas, confundindo proximidade com captação uniforme.
O aluno entende que a espontaneidade individual de cada criança já produz equilíbrio, sem perceber que a falta de coordenação gera caos rítmico e sonoro.
O aluno associa equilíbrio a potência sonora e supõe que aumentar tudo faz o conjunto soar bem, quando na verdade isso gera predominância de um som sobre os demais.
Por que engana: Os alunos podem achar que aumentar o volume de todos os objetos é a melhor forma de garantir que todos sejam ouvidos, mas isso pode causar um som desequilibrado.
O aluno acredita que o tipo de material é o fator decisivo para clareza e equilíbrio, ignorando que o controle de força e distância é o que regula o volume de cada fonte.
Regular intensidade e posicionamento evita que sons isolados sobressaiam; assim a mistura fica homogênea sem necessidade de equipamento sofisticado.
Raio-X da questão
equilíbrio sonoro
avaliacao
equilíbrio sonoro · dinâmica sonora
Revisar técnicas de percussão e sonoridade em grupo.
Os alunos podem achar que aumentar o volume de todos os objetos é a melhor forma de garantir que todos sejam ouvidos, mas isso pode causar um som desequilibrado.
ciencia_tecnologia
tomada_decisao
cotidiano
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