Leia a palavra isolada: 'sol'. Como um leitor habitual do 9.º ano deve lê-la: globalmente (por memorização) ou…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar pistas linguísticas – tais como “em primeiro/segundo/terceiro lugar”, “por outro lado”, “dito de outro modo”, isto é”, “por exemplo” – para compreender a hierarquização das proposições, sintetizando o conteúdo dos textos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Leia a palavra isolada: 'sol'. Como um leitor habitual do 9.º ano deve lê-la: globalmente (por memorização) ou por decodificação?
- A) Apenas por escaneamento visual rápido, sem decodificação.
- B) Globalmente (por memorização).
- C) Usando a fonética da palavra, ignorando a grafia.
- D) Por análise morfossilábica, identificando partes da palavra.
- E) Por decodificação, pois todos leitores usam essa estratégia.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Pense no que acontece quando um leitor fluente vê a palavra 'sol'. Ela é curta, muito frequente e familiar, e o leitor a reconhece de imediato, sem precisar converter cada letra em som. Isso é leitura global, ou lexical, que depende da memória da forma da palavra. Passo 2: A decodificação (ou rota fonológica) é a estratégia de converter grafemas em fonemas e juntá-los. Ela é essencial para aprender a ler, para palavras desconhecidas, novas ou pseudopalavras, mas leitores habituais do 9.º ano a usam pouco com palavras conhecidas. Passo 3: Por isso a alternativa B é a mais adequada. Ela descreve a estratégia predominante de um leitor experiente diante de uma palavra familiar. Passo 4: A alternativa A descreve algo parecido com B, mas o termo 'escaneamento visual' é vago e a expressão 'apenas' a torna restritiva demais, pois o leitor identifica a palavra pela forma global e não por uma varredura. Passo 5: A alternativa C está errada porque a leitura fonética ignorando a grafia não corresponde ao que um leitor habitual faz; a grafia é justamente o que ele reconhece. Passo 6: A alternativa D está errada porque a análise morfossilábica serve para palavras longas e complexas, e 'sol' é monossílaba e não tem partes a decompor. Passo 7: A alternativa E está errada porque afirma que todos os leitores decodificam, o que contraria a pesquisa sobre leitura fluente, em que a rota lexical predomina com palavras frequentes.
💡 Dica: Considere as duas formas de leitura e escolha a mais adequada.
Alternativa por alternativa
O aluno entendeu que a leitura experiente é uma varredura visual rápida da palavra, sem qualquer processamento da forma ortográfica. Ele tende a confundir reconhecimento visual com ausência total de processamento da palavra.
'Sol' é palavra de alta frequência, ortografia simples e forma lexicalizada; leitores habituais recuperam a forma gráfica como unidade.
O aluno acredita que ler é apenas transformar sons em letras e que a grafia pode ser ignorada. Ele desconsidera que a ortografia é justamente a informação que o leitor fluente reconhece.
O aluno aplica análise de partes da palavra, própria de termos longos e complexos, a uma palavra monossilábica. Ele supõe que todo reconhecimento de palavra passa pela decomposição em unidades menores.
O aluno generaliza a decodificação, que ele aprendeu como método escolar básico, para todos os leitores e todas as situações. Ele ignora que, com a prática, a leitura de palavras frequentes se torna automática e global.
Por que engana: O aluno pode confundir a leitura global com a leitura por decodificação, acreditando que a memorização é a única forma de leitura correta.
Raio-X da questão
leitura e decodificação
diagnostico
decodificação de palavras · leitura global
Revisar as estratégias de leitura e compreensão de palavras.
O aluno pode confundir a leitura global com a leitura por decodificação, acreditando que a memorização é a única forma de leitura correta.
cidadania_etica
pensamento_critico
abstrato
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