Considerando espaços, tempos, quantidades, relações e transformações, a cuidadora apresenta três saquinhos: um…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Considerando espaços, tempos, quantidades, relações e transformações, a cuidadora apresenta três saquinhos: um com manjericão, outro sem aroma e outro com sabão perfumado. Oriente o bebê a tocar apenas os saquinhos com cheiro. Quais ele deve tocar?
- A) Os três saquinhos.
- B) Apenas o saquinho sem aroma.
- C) o saquinho com manjericão e o com sabão perfumado
- D) Apenas o saquinho com manjericão.
- E) Os saquinhos de manjericão e o vazio.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Identifique a condição do enunciado: o bebê deve tocar apenas os saquinhos que têm cheiro. Passo 2: Analise cada saquinho. O de manjericão tem cheiro, pois é uma erva aromática. O de sabão perfumado também tem cheiro, pois o perfume é justamente um aroma. O saquinho sem aroma não tem cheiro, logo não deve ser tocado. Passo 3: Portanto, o bebê deve tocar o saquinho com manjericão e o com sabão perfumado, que corresponde à alternativa C. Passo 4: Comparando com o gabarito oficial (C), a resolução coincide. Por que as outras estão erradas: A inclui o saquinho sem aroma, que deve ser evitado. B escolhe justamente o único saquinho que não tem cheiro, invertendo a condição. D deixa de fora o sabão perfumado, que também tem cheiro. E inclui o saquinho vazio, que não tem aroma, e exclui o sabão perfumado, que tem.
💡 Dica: Identifique os saquinhos com cheiro.
Alternativa por alternativa
O aluno supõe que todos os saquinhos têm cheiro ou não percebe que um deles não tem aroma, por isso manda o bebê tocar os três.
Por que engana: O bebê pode confundir o saquinho sem aroma com os que têm cheiro, tocando nele por engano.
O aluno inverte a instrução e acredita que o bebê deve tocar apenas o que não tem cheiro, esquecendo que a orientação era tocar os que têm cheiro.
Ambos os saquinhos têm odor perceptível; o outro não apresenta aroma, logo não corresponde ao pedido.
O aluno lê apenas o primeiro item com aroma e esquece que o sabão perfumado também tem cheiro, o que o leva a excluir um dos saquinhos corretos.
O aluno confunde o saquinho vazio, que não tem aroma, com um saquinho aromático e, ao mesmo tempo, desconsidera o sabão perfumado, que tem cheiro.
Raio-X da questão
cheiros e aromas
fixacao
identificação de cheiros · diferenciação de aromas
Revisar os conceitos de cheiros e identificação sensorial.
O bebê pode confundir o saquinho sem aroma com os que têm cheiro, tocando nele por engano.
multiculturalismo
empatia
cotidiano
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