No contexto de Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações, apresente três potinhos fechados e…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No contexto de Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações, apresente três potinhos fechados e seguros: um com casca de laranja, outro com folha de manjericão e outro vazio. Peça para a criança cheirar e indicar qual tem cheiro de laranja.
- A) O potinho com casca de laranja.
- B) O potinho com temperos variados.
- C) O potinho vazio.
- D) O potinho com sal.
- E) O potinho com folha de manjericão.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A atividade é uma situação de investigação sensorial para a Educação Infantil, em que a criança usa o olfato para identificar um material. O enunciado descreve três potinhos fechados e seguros: um com casca de laranja, um com folha de manjericão e um vazio. A pergunta pede o potinho que tem cheiro de laranja.
- Resolvendo por conta própria, a casca de laranja é o único material do conjunto que libera o odor característico de laranja, porque seus óleos essenciais têm esse aroma. Portanto, o potinho que deve ser indicado é o da casca de laranja, alternativa A.
- Comparando com o gabarito oficial (A), há concordância.
- Por que as outras estão erradas. B: a alternativa fala em temperos variados, algo que não aparece no enunciado, e não há mistura de temperos na situação descrita. C: o potinho vazio não tem nenhum odor, então não pode ter cheiro de laranja. D: o sal não faz parte dos três potinhos descritos e não tem cheiro de laranja. E: a folha de manjericão tem cheiro de manjericão, não de laranja.
- Ponto pedagógico: a atividade trabalha a comparação de qualidades (cheiros diferentes) e a associação entre um material e uma propriedade sensorial, além de ajudar a criança a perceber que nem todo objeto tem odor.
💡 Dica: Peça para a criança cheirar cada potinho com calma.
Alternativa por alternativa
O aroma cítrico diferencia-se dos demais; a criança identifica o cheiro de laranja e aponta o frasco correspondente.
O aluno pode ter se confundido ao supor que havia um potinho com mistura de temperos, o que não aparece na descrição, e imaginou que um tempero poderia ter cheiro de laranja.
O aluno pode ter pensado que o potinho vazio, por ser o que não tem nada dentro, seria o que se destaca pelo cheiro, confundindo ausência de material com presença de odor.
O aluno pode ter inventado um quarto potinho com sal, que não está no enunciado, e acreditado que o sal tem cheiro cítrico, o que não corresponde ao conhecimento escolar sobre o sal.
O aluno pode ter associado o manjericão a um cheiro cítrico ou ter confundido a ordem de apresentação dos potinhos, marcando o que foi citado em segundo lugar na lista. Também pode ter imaginado que plantas aromáticas têm todas o mesmo cheiro.
Por que engana: A criança pode confundir o cheiro da casca de laranja com o de outros potinhos, como o de manjericão ou temperos.
Raio-X da questão
cheiros e identificação
diagnostico
identificação de cheiros
Revisar os sentidos e suas funções na identificação de objetos.
A criança pode confundir o cheiro da casca de laranja com o de outros potinhos, como o de manjericão ou temperos.
multiculturalismo
empatia
cotidiano
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