No contexto de Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações, ofereça à criança dois potinhos…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No contexto de Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações, ofereça à criança dois potinhos fechados: um contém folhas frescas de manjericão e o outro contém um pedaço de papel. Peça que cheire os dois e indique qual tem cheiro mais forte.
- A) O cheiro mais forte vem do vidro do potinho, não do conteúdo.
- B) O potinho com o pedaço de papel tem cheiro mais forte.
- C) O potinho com folhas de manjericão.
- D) Os dois potinhos cheiram exatamente igual.
- E) Nenhum potinho tem cheiro porque estão fechados.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- A situação descreve uma atividade de ciências na educação infantil, na qual a criança compara odores usando o olfato. Passo 2: Sabemos que folhas frescas de manjericão liberam compostos aromáticos voláteis (óleos essenciais), que chegam ao nariz mesmo com o potinho fechado, mas em quantidade pequena. Já um pedaço de papel não libera odor intenso. Passo 3: Portanto, ao cheirar os dois potinhos, a criança deve perceber o cheiro mais forte no potinho com manjericão, alternativa C, que é a correta e coincide com o gabarito. Passo 4: A alternativa A está errada, pois o vidro não possui odor e não é a fonte do cheiro; o cheiro vem do conteúdo. Passo 5: A alternativa B está errada porque o papel não tem aroma marcante, então não produz cheiro mais forte que a planta. Passo 6: A alternativa D está errada, pois os conteúdos são diferentes e apenas um deles libera aroma perceptível. Passo 7: A alternativa E está errada, pois mesmo fechados os potinhos permitem sentir odores que atravessam o recipiente, especialmente de plantas aromáticas, como o manjericão.
💡 Dica: Peça que a criança compare os cheiros dos potinhos.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que o vidro é que espalha o cheiro, confundindo a embalagem com a fonte do odor. Não percebe que o recipiente é neutro e que o aroma vem do material dentro dele.
O aluno supõe que qualquer papel tem cheiro forte, talvez por associar papel a tinta ou perfume de cadernos. Não considera que o papel tem odor fraco comparado a uma planta aromática.
Por que engana: Confundir a percepção do cheiro com a ideia de que o vidro do potinho pode ter cheiro, ao invés de focar no conteúdo.
As folhas de manjericão liberam compostos aromáticos voláteis que o olfato detecta; o papel não apresenta odor pronunciado.
O aluno acha que, como os potinhos estão fechados, o olfato não consegue diferenciar os conteúdos, supondo que os cheiros são iguais. Não considera que odores voláteis atravessam o recipiente e variam conforme a substância.
O aluno entende que cheiro só existe quando o objeto está aberto ou exposto ao ar, confundindo a necessidade de contato direto com a ideia de que odores se propagam pelo ar. Não percebe que compostos voláteis atravessam o vidro fechado.
Raio-X da questão
cheiros e sentidos
fixacao
identificacao de cheiros · percepcao sensorial
Revisar os sentidos e como eles nos ajudam a perceber o mundo.
Confundir a percepção do cheiro com a ideia de que o vidro do potinho pode ter cheiro, ao invés de focar no conteúdo.
saude
empatia
cotidiano
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