Ao encontrar com frequência a palavra 'amigos' em diferentes leituras, que procedimento de leitura permite que…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema- -grafema regulares diretas e contextuais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Ao encontrar com frequência a palavra 'amigos' em diferentes leituras, que procedimento de leitura permite que uma aluna do 4º ano a reconheça imediatamente sem soletrar?
- A) Porque vê a palavra como um desenho ou símbolo, não como letras.
- B) Porque lembra apenas do som da palavra, não da sua escrita.
- C) Porque adivinha 'amigos' pelo contexto sem ter visto a palavra antes.
- D) Leitura global: memorização da forma ortográfica pela exposição repetida em contextos variados.
- E) Porque ela soletra mentalmente cada letra muito rápido.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- A questão pergunta qual procedimento permite que uma aluna do 4º ano reconheça a palavra 'amigos' de imediato, sem soletrar, depois de encontrá-la com frequência em leituras diferentes. O foco está na memória visual da forma ortográfica da palavra, construída pela repetição. Passo 2: Resolvendo por conta própria, o procedimento que explica esse reconhecimento instantâneo é a leitura global (também chamada de leitura por reconhecimento visual de palavras). Quando a criança vê a mesma palavra muitas vezes, em contextos variados, ela passa a reconhecer o conjunto de letras como uma unidade, sem decodificar letra por letra. Passo 3: Por isso a alternativa D está correta, e ela coincide com o gabarito oficial. Passo 4: A alternativa A está errada, pois ler não significa tratar a palavra como desenho; a palavra é reconhecida pela sequência ortográfica de letras. Passo 5: A alternativa B está errada, porque o reconhecimento imediato depende da forma escrita e não apenas do som, já que palavras com a mesma sonoridade podem ser grafadas de modos diferentes. Passo 6: A alternativa C está errada, pois a questão fala de uma palavra já vista repetidas vezes; adivinhar pelo contexto sem nunca ter visto a palavra não explica o reconhecimento imediato. Passo 7: A alternativa E está errada, porque soletrar mentalmente, mesmo rápido, ainda é decodificação letra por letra, justamente o procedimento que a questão descarta ao falar em reconhecimento sem soletrar.
💡 Dica: Pense em como você reconhece palavras ao ler.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que o leitor iniciante reconhece palavras como imagens ou desenhos, sem atentar para as letras que as compõem. Confunde leitura global com ver a palavra como figura.
O aluno pensa que o reconhecimento de uma palavra depende somente da sua sonoridade, ignorando que a forma escrita é que é memorizada na leitura global.
Por que engana: O aluno pode confundir a leitura global com a memorização do som da palavra, acreditando que reconhecer a palavra depende apenas de ouvir seu som.
O aluno lê mal o enunciado, que fala de uma palavra encontrada com frequência, e supõe que o reconhecimento vem de adivinhação pelo contexto, sem exposição prévia à forma escrita.
Palavras de alta frequência tornam-se representações visuais armazenadas; a leitura global permite acesso lexical automático sem análise fonológica.
O aluno assume a intuição do dia a dia de que ler é sempre decifrar letra por letra, apenas mais rápido, sem perceber que a leitura fluente dispensa a soletração.
Raio-X da questão
reconhecimento de palavras
diagnostico
reconhecimento de palavras · leitura global
Revisar estratégias de leitura e reconhecimento de palavras.
O aluno pode confundir a leitura global com a memorização do som da palavra, acreditando que reconhecer a palavra depende apenas de ouvir seu som.
cidadania_etica
tomada_decisao
cotidiano
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