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BiologiaENEMBNCC EM13CNT302Difícil⏱ longo

Um grupo de estudantes mediu, ao meio-dia solar (hora local de passagem meridiana), as sombras de um gnômon…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EM13CNT302

Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de classificação e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias, tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), de modo a participar e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de relevância sociocultural e ambiental.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Um grupo de estudantes mediu, ao meio-dia solar (hora local de passagem meridiana), as sombras de um gnômon vertical de altura h = 2,00 m em uma cidade de latitude f = 23°00' S. Foram registradas três medições: 21 de março — sombra l1 = 0,85 m apontando para o sul; 21 de junho — sombra l2 = 2,10 m apontando para o sul; 21 de dezembro — sombra l3 = 0,02 m apontando para o norte. Usando as relações tan Z = l/h (onde Z é o ângulo cenital do Sol, em graus) e, ao meio-dia, Z = |f - d| (onde d é a declinação solar, em graus; f positivo ao norte, negativo ao sul), faça: (a) calcule Z e d para cada data (apresente cálculo com unidades SI e graus); (b) interprete os resultados explicando a variação sazonal das sombras; (c) elabore um parágrafo curto (~2 frases) adequado para um jornal e outro parágrafo técnico (com tabela resumida) para um relatório científico.

✍️ Questão dissertativa: veja abaixo a resposta esperada e a explicação.

Resposta esperada

Modelo de resposta (passo a passo): Dados: h = 2,00 m; f = 23,00° S ? f = -23,00°. Fórmulas: Z = arctan(l/h) (graus); relação ao meio-dia: Z = |f - d|. Para decidir sinal: se a sombra aponta para o sul, o Sol está ao norte do observador ? d > f ? d = f + Z; se a sombra aponta para o norte, o Sol está ao sul ? d = f - Z. Cálculos: 1) 21 de março (l1 = 0,85 m, sombra para o sul): Z1 = arctan(0,85/2,00) = arctan(0,425) = 23,0°. Como sombra sul ? d1 = f + Z1 = (-23,00°) + 23,0° = 0,0°. Interpretação: declinação ˜ 0° (equinócio). 2) 21 de junho (l2 = 2,10 m, sombra para o sul): Z2 = arctan(2,10/2,00) = arctan(1,05) = 46,4°. Sombra sul ? d2 = f + Z2 = (-23,00°) + 46,4° = +23,4° (˜ 23,5°N, solstício de junho). 3) 21 de dezembro (l3 = 0,02 m, sombra para o norte): Z3 = arctan(0,02/2,00) = arctan(0,01) = 0,57°. Sombra norte ? d3 = f - Z3 = (-23,00°) - 0,57° = -23,57° (˜ -23,5°, solstício de dezembro). Interpretação geral: as medições confirmam a variação sazonal da declinação solar d entre ˜ +23,5° (junho) e ˜ -23,5° (dezembro), o que altera o ângulo cenital Z e, portanto, o comprimento das sombras. Quando o Sol está ao norte do local (d > f) as sombras apontam para o sul e são mais longas se Z é grande; quando o Sol está quase sobre o gnômon (d ˜ f) a sombra é mínima. Exemplo de comunicação: - Parágrafo para jornal: “Medições simples com uma vara de 2,00 m mostram que no nosso município o Sol fica diretamente acima perto de 21 de dezembro, resultando em sombras quase nulas; em junho as sombras ao meio-dia são bem maiores. Esses dados refletem a inclinação da Terra e explicam por que as estações mudam.” - Parágrafo técnico para relatório (acompanha tabela e equações): “Tabela 1 resume Z = arctan(l/h) e a declinação d obtida por d = f ± Z (f = -23,00°). Valores: 21/03 — Z=23,0°, d=0,0°; 21/06 — Z=46,4°, d=+23,4°; 21/12 — Z=0,57°, d=-23,57°. Comentário: discrepâncias medidas (ordem de 0,1°) podem ser atribuídas a erro de nivelamento do gnômon, incerteza na leitura da sombra e refração atmosférica. (Equações: tan Z = l/h; Z = |f - d|.)

Explicação

Os cálculos realizados demonstram a relação entre o ângulo cenital do Sol e a declinação solar em diferentes datas, evidenciando como a posição do Sol no céu varia ao longo do ano. A interpretação das sombras, que mudam de comprimento e direção conforme a declinação, ilustra claramente a influência da inclinação da Terra em relação ao Sol nas estações do ano. A comunicação dos resultados em formatos distintos, como para um jornal e um relatório técnico, permite que diferentes públicos compreendam a importância dessas medições.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Criar
Leitura alto
Discriminação alto
Peso pedagógico alto
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade multipla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 desafio
🎯 Conceito central

declinação solar

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

declinação solar · ângulo cenital do Sol

📚 Reveja

Revisar as relações entre ângulo cenital e declinação solar.

⚠️ Erro mais comum

Os alunos podem confundir a relação entre a declinação solar e a latitude, resultando em cálculos incorretos do ângulo cenital.

🌎 Tema transversal

ciencia_tecnologia

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cientifico

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