Qual é a melhor estratégia para realizar uma escrita compartilhada em sala de aula?
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Planejar, produzir, revisar, editar, reescrever e avaliar textos escritos e multissemióticos, considerando sua adequação às condições de produção do texto, no que diz respeito ao lugar social a ser assumido e à imagem que se pretende passar a respeito de si mesmo, ao leitor pretendido, ao veículo e mídia em que o texto ou produção cultural vai circular, ao contexto imediato e sócio-histórico mais geral, ao gênero textual em questão e suas regularidades, à variedade linguística apropriada a esse contexto e ao uso do conhecimento dos aspectos notacionais (ortografia padrão, pontuação adequada, mecanismos de concordância nominal e verbal, regência verbal etc.), sempre que o contexto o exigir.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Qual é a melhor estratégia para realizar uma escrita compartilhada em sala de aula?
- A) Cada aluno escreve sua própria história sem conversar com os colegas.
- B) Os alunos discutem em grupo sobre a história que vão contar e, juntos, vão escrevendo o texto.
- C) O professor escreve um texto na lousa e os alunos copiam em seus cadernos.
- D) Os alunos fazem uma redação individual e depois a leem em voz alta para a turma.
- E) Os alunos escolhem um tema e cada um escreve uma parte do texto, mas não discutem o conteúdo entre si.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A escrita compartilhada é uma prática em que o texto é produzido coletivamente, com negociação de ideias, decisões sobre o conteúdo e divisão de tarefas de escrita entre os participantes.
- Analisando as alternativas, a estratégia que caracteriza a escrita compartilhada é a que combina discussão coletiva e produção conjunta do texto: os alunos debatem a história e vão escrevendo juntos. Essa é a alternativa B, que coincide com o gabarito oficial.
- A alternativa A está errada, pois a escrita individual sem diálogo é justamente o oposto da produção compartilhada.
- A alternativa C está errada, pois o professor escrevendo e os alunos copiando é uma atividade de cópia, sem produção autoral dos alunos.
- A alternativa D está errada, pois a redação individual seguida de leitura em voz alta não envolve construção conjunta do texto, apenas compartilhamento posterior.
- A alternativa E está errada, pois dividir o texto em partes sem discutir o conteúdo entre si fragmenta a produção e impede a construção coletiva de sentido.
- Conclusão: a alternativa B é a melhor estratégia, pois une planejamento coletivo, negociação de sentidos e escrita conjunta, que são os elementos centrais da escrita compartilhada.
💡 Dica: Pense em como envolver todos os alunos na atividade.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado autoria à escrita isolada, acreditando que produzir sozinho é sempre a forma mais autônoma de aprender a escrever.
Essa é a essência da escrita compartilhada, onde os alunos colaboram, discutem e criam coletivamente, o que enriquece o processo de escrita e estimula a criatividade.
O aluno pode ter confundido a escrita compartilhada com a transmissão de conteúdo, em que o professor é o único autor e o aluno apenas reproduz o texto.
O aluno pode ter entendido que compartilhar o texto significa apenas lê-lo em voz alta para a turma após a produção, sem perceber que a construção deve ser coletiva desde o início.
O aluno pode ter achado que dividir as tarefas de escrita já caracteriza a colaboração, ignorando que a discussão do conteúdo é o elemento que de fato torna a escrita compartilhada.
Por que engana: Achar que escrever individualmente sem interacao pode ser considerado escrita compartilhada.
Raio-X da questão
escrita compartilhada
avaliacao
escrita colaborativa · comunicacao oral em grupo
Revisar estratégias de escrita colaborativa em sala de aula.
Achar que escrever individualmente sem interacao pode ser considerado escrita compartilhada.
colaboracao
cotidiano
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