Ao explorar espaços, tempos, quantidades, relações e transformações, a educadora coloca três colheres com…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Ao explorar espaços, tempos, quantidades, relações e transformações, a educadora coloca três colheres com água: quente, fria e morna. Ao tocar as colheres, qual propriedade dos materiais a criança está explorando?
- A) Temperatura
- B) Odor
- C) Cor
- D) Sabor
- E) Forma
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. A educadora oferece três colheres com água em temperaturas diferentes (quente, fria e morna), e a criança as toca. O foco está na sensação térmica obtida pelo tato. Passo 2: Pense na propriedade que o tato permite perceber nesse caso. Ao tocar uma superfície quente, fria ou morna, sentimos se ela esquenta, esfria ou fica no meio-termo. Essa propriedade é a temperatura. Passo 3: Compare com as alternativas. A alternativa A, Temperatura, é a correta, porque a diferença entre as colheres é justamente o grau de aquecimento. Passo 4: Veja por que as demais estão erradas. B (Odor) é percebida pelo olfato, não pelo tato. C (Cor) é percebida pela visão e não muda com a temperatura da água. D (Sabor) é percebida pela língua e não pelo toque nas colheres. E (Forma) é uma característica geométrica que a criança perceberia pelo tato, mas não é o que varia entre as três colheres descritas. Passo 5: Conclusão: o gabarito oficial A está correto, e a criança explora a temperatura dos materiais.
💡 Dica: Identifique a propriedade térmica dos materiais.
Alternativa por alternativa
Temperatura é a propriedade relacionada a quente/baixo calor sentida ao tocar.
O aluno pode associar a exploração de sentidos à percepção de cheiros, confundindo a ação de tocar com a de cheirar. Também pode imaginar que a água quente tem odor distinto, o que não é a propriedade explorada.
O aluno pode pensar que objetos ou líquidos com aparências diferentes são identificados pela cor e não pela sensação térmica. Trata-se de uma leitura do enunciado centrada no aspecto visual, quando a ação descrita é tátil.
Por que engana: Confundir a propriedade de temperatura com outras propriedades como cor ou sabor, levando a uma resposta incorreta.
O aluno pode associar a exploração de água ao paladar, já que a água é frequentemente provada, e entender que a criança estaria sentindo gosto. A ação descrita, porém, é tocar as colheres.
O aluno pode concluir que, como o tato percebe formas, a criança estaria explorando o formato das colheres. Ele não nota que as três colheres têm a mesma forma e diferem apenas na temperatura da água.
Raio-X da questão
propriedades dos materiais
fixacao
propriedades dos materiais · sensações térmicas
Revisar as propriedades térmicas dos materiais.
Confundir a propriedade de temperatura com outras propriedades como cor ou sabor, levando a uma resposta incorreta.
saude
autoconhecimento
cotidiano
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