Em uma atividade sobre espaços, tempos, quantidades, relações e transformações com crianças de 4–5 anos, a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma atividade sobre espaços, tempos, quantidades, relações e transformações com crianças de 4–5 anos, a educadora coloca três recipientes com água: um morna, um fria e um à temperatura ambiente. Qual propriedade das amostras as crianças estão investigando?
- A) As crianças estão investigando a transparência da água.
- B) As crianças estão investigando a densidade da água.
- C) Temperatura.
- D) As crianças estão investigando o volume da água nos recipientes.
- E) As crianças estão investigando a cor da água.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. A educadora coloca três recipientes com água em temperaturas diferentes: morna, fria e à temperatura ambiente. O que muda de um recipiente para outro é justamente o grau de aquecimento da água.
- Identifique a propriedade que varia entre as amostras. Se as crianças comparam água morna, fria e em temperatura ambiente, a propriedade investigada é a temperatura, pois é o único atributo que o enunciado destaca como diferente entre os recipientes.
- Verifique as demais alternativas. A transparência e a cor não são mencionadas nem variam de forma indicada no enunciado; a densidade exigiria medir massa e volume, o que não aparece na atividade; e o volume não é comparado, pois o enunciado não diz que os recipientes têm quantidades diferentes de água.
- Conclusão. A alternativa correta é a C, Temperatura, que coincide com o gabarito oficial. Para crianças de 4 a 5 anos, a atividade trabalha a percepção sensorial de quente e frio, com o tato, sem necessidade de conceitos formais de física.
- Por que as outras estão erradas. A: a transparência não é o foco, pois a água em todos os recipientes é apresentada apenas pela temperatura. B: densidade é um conceito de massa por volume que não é tratado nessa atividade com crianças pequenas. D: o volume não é o atributo que diferencia os recipientes. E: a cor não é descrita como variável da atividade.
💡 Dica: Identifique a propriedade da água que está sendo explorada.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado a água à ideia de transparência por ser um líquido incolor, sem perceber que o enunciado não menciona nenhuma comparação visual entre os recipientes.
O aluno pode ter pensado que, ao comparar líquidos, sempre se estuda densidade, aplicando um conceito de ciências do ensino médio a uma atividade de educação infantil sem analisar o que realmente varia.
Por que engana: Confundir a temperatura com outras propriedades da água, como densidade ou transparência.
As descrições morna, fria e à temperatura ambiente referem-se à quantidade de calor das amostras; a propriedade investigada é a temperatura, percebida ao toque ou por instrumento.
O aluno pode ter se fixado em 'recipientes com água' e supor que a quantidade de líquido é o foco, sem notar que o enunciado não informa diferença de quantidade entre os recipientes.
O aluno pode ter imaginado que a água colorida ou com corante seria usada, criando um dado que não está no enunciado, em vez de se basear apenas nas informações fornecidas.
Raio-X da questão
temperatura da água
diagnostico
temperatura da água · propriedades da água
Revisar as propriedades da água e suas temperaturas.
Confundir a temperatura com outras propriedades da água, como densidade ou transparência.
ciencia_tecnologia
pensamento_critico
cotidiano
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