Durante a roda, a professora pede que as crianças façam sons com mãos, pés e boca para explorar Traços, Sons…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante a roda, a professora pede que as crianças façam sons com mãos, pés e boca para explorar Traços, Sons, Cores e Formas. Qual ação identifica corretamente essa proposta de exploração sonora?
- A) Contar quantas crianças ficam em silêncio durante a canção.
- B) Ouvir apenas uma gravação de pássaros sem interação corporal.
- C) Pintar livremente enquanto a professora explica notas musicais.
- D) Fazer palmas, pisar e estalar os dedos para perceber diferentes sons do corpo.
- E) Observar desenhos enquanto toca uma música sem emitir sons.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- A questão pede a ação que identifica uma proposta de exploração sonora em que as crianças produzem sons com o corpo (mãos, pés e boca), dentro do eixo Traços, Sons, Cores e Formas. Passo 2: A proposta exige que a criança produza sons, e não apenas que os observe, e que use o próprio corpo como fonte sonora. Passo 3: A alternativa D descreve exatamente isso: fazer palmas, pisar e estalar os dedos são sons produzidos pelo corpo, e perceber esses sons diferentes é o objetivo da exploração sonora. Passo 4: A alternativa A está errada porque contar crianças em silêncio não envolve produzir nem explorar sons. Passo 5: A alternativa B está errada porque ouvir uma gravação sem interação corporal contraria a proposta, que pede ação das crianças com o corpo. Passo 6: A alternativa C está errada porque pintar e ouvir explicações sobre notas musicais não é exploração sonora feita pelas crianças. Passo 7: A alternativa E está errada porque observar desenhos sem emitir sons é justamente o oposto da proposta. Passo 8: Conclusão: o gabarito oficial D está correto, pois é a única alternativa em que a criança explora sons produzidos pelo próprio corpo.
💡 Dica: Pense nas ações que envolvem sons com o corpo.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter confundido a atividade de observação e participação com a ideia de exploração sonora, entendendo que basta estar presente ou atento ao silêncio das crianças durante a canção.
Por que engana: As crianças podem confundir a atividade de exploração sonora com atividades que não envolvem sons, como observar ou pintar, sem interação sonora.
O aluno pode ter entendido que ouvir sons, mesmo que de fontes externas como gravações, já caracteriza a exploração sonora, sem perceber que a proposta exige interação corporal ativa.
O aluno pode ter associado a exploração de sons à atividade artística de pintura e à teoria musical explicada pela professora, sem reconhecer que a proposta é de produção sonora pelo corpo.
Produzir sons corporais é a ação central para explorar timbre e intensidade com o próprio corpo.
O aluno pode ter lido a expressão Traços, Cores e Formas como foco principal e ignorado que a proposta trata de sons, acreditando que a atividade visual sem emissão sonora seria a exploração pedida.
Raio-X da questão
exploração sonora
fixacao
exploração de sons corporais · interação musical
Revisar as atividades de exploração sonora com o corpo.
As crianças podem confundir a atividade de exploração sonora com atividades que não envolvem sons, como observar ou pintar, sem interação sonora.
ciencia_tecnologia
empatia
cotidiano
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