No tapete da sala de música, o educador pede às crianças que produzam sons com o próprio corpo (palmas…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No tapete da sala de música, o educador pede às crianças que produzam sons com o próprio corpo (palmas, batidas no peito, estalos). Qual ação melhor ilustra explorar sons corporais dentro de Traços, Sons, Cores e Formas?
- A) Usar um sino metálico para fazer som.
- B) Bater palmas seguindo um ritmo simples.
- C) Tentar assobiar uma melodia complexa.
- D) Bater panelas com colheres de plástico.
- E) Desenhar linhas no papel enquanto escutam música.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve crianças produzindo sons com o próprio corpo, como palmas, batidas no peito e estalos. Essa é a ideia central da questão: o corpo como fonte sonora. Passo 2: Analisando as alternativas, a B (bater palmas seguindo um ritmo simples) é a que mais diretamente representa explorar sons corporais, pois as palmas são um som produzido pelo próprio corpo e o ritmo simples é adequado à faixa etária e ao objetivo de exploração sonora. Passo 3: A alternativa A está errada porque o sino metálico é um objeto externo ao corpo, não um som corporal. Passo 4: A alternativa C está errada porque, embora assobiar use a boca, pede uma melodia complexa, o que foge da exploração livre e lúdica de sons corporais proposta na atividade. Passo 5: A alternativa D está errada porque bater panelas com colheres usa objetos do cotidiano como fonte sonora, e não o corpo. Passo 6: A alternativa E está errada porque desenhar linhas no papel é uma atividade gráfica, não uma produção de sons com o corpo, mesmo que o título do eixo mencione traços. Passo 7: Conclusão: o gabarito B está correto, pois é a única alternativa em que a criança produz som com o próprio corpo de forma explícita e adequada à proposta.
💡 Dica: Pense em como você pode usar seu corpo para fazer sons.
Alternativa por alternativa
O aluno entende que qualquer atividade com produção de som, usando qualquer fonte sonora, ilustra a proposta, sem perceber que o foco exigido é o corpo.
Por que engana: As crianças podem confundir a atividade de explorar sons corporais com o uso de instrumentos, como sinos ou panelas, que não envolvem o corpo diretamente.
Palmas são sons corporais evidentes e fáceis de manipular por crianças pequenas.
O aluno associa exploração sonora a habilidade técnica e melodia elaborada, achando que quanto mais complexo o som, melhor ilustra a proposta, e ignora que o objetivo é a exploração livre e lúdica.
O aluno acredita que tocar objetos do cotidiano é a mesma coisa que explorar sons corporais, por ser uma atividade barulhenta e comum em aulas de música, sem notar que as panelas não são o corpo.
O aluno se deixa levar pela palavra 'traços' do título do eixo e associa a proposta a atividades gráficas, sem reparar que a questão trata de produção sonora pelo corpo.
Raio-X da questão
sons corporais
fixacao
exploração de sons corporais · ritmos simples
Revisar as diferentes formas de produzir sons com o corpo.
As crianças podem confundir a atividade de explorar sons corporais com o uso de instrumentos, como sinos ou panelas, que não envolvem o corpo diretamente.
ciencia_tecnologia
autogestao
cotidiano
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