Leia o breve relato: "Marina oferece potes e conchas e pede que as crianças façam som usando uma colher". Na…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Leia o breve relato: "Marina oferece potes e conchas e pede que as crianças façam som usando uma colher". Na unidade Traços, Sons, Cores e Formas, qual ação permite à criança variar a altura do som produzido nos potes?
- A) Tapar os olhos enquanto bate.
- B) Aumentar ou diminuir a quantidade de água no pote.
- C) Usar a colher com força muito maior sempre.
- D) Colocar o pote sobre papel colorido.
- E) Mudar a cor da concha usada.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A questão pergunta qual ação permite variar a altura do som (se o som é mais agudo ou mais grave) produzido nos potes. Altura depende da frequência da vibração, e em recipientes sonoros a frequência depende do volume e das dimensões do ar que vibra dentro deles.
- Ao aumentar ou diminuir a quantidade de água no pote, muda-se o volume de ar que ressoa dentro do recipiente. Com menos ar, o som tende a ficar mais agudo; com mais ar, mais grave. Por isso a alternativa B é a correta.
- A alternativa A está errada, pois tapar os olhos não altera as propriedades físicas do som produzido.
- A alternativa C está errada, pois a força da batida altera a intensidade (volume, se o som é forte ou fraco), e não a altura do som.
- A alternativa D está errada, pois a cor do papel sob o pote não influencia a vibração nem o som.
- A alternativa E está errada, pois a cor da concha não tem relação com a frequência do som produzido.
- O gabarito oficial B está coerente com a análise feita a partir do enunciado, sem necessidade de discordância.
💡 Dica: Pense em como a força e a posição da colher afetam o som.
Alternativa por alternativa
O aluno pode imaginar que a percepção do som depende da visão, como se fechar os olhos mudasse o que se ouve. Ele confunde um estímulo sensorial externo com a propriedade física que define a altura do som.
Mais água geralmente produz som mais grave; menos água, mais agudo — é ação direta para variar altura.
O aluno acredita que batendo com mais força o som fica mais agudo, misturando intensidade com altura. Ele não distingue som forte ou fraco de som grave ou agudo.
Por que engana: Confundir a força aplicada com a variação da altura do som, acreditando que apenas bater mais forte altera o som.
O aluno supõe que a cor ou o papel colocado sob o pote pode influenciar o som, por associação visual sem base física. Ele não percebe que o som depende da vibração do material e do ar, e não de elementos externos ao recipiente.
O aluno acredita que a cor do objeto usado para bater altera o som, confundindo características visuais com propriedades sonoras. Ele também não identifica que a concha é apenas o instrumento de percussão, sem influência na frequência.
Raio-X da questão
variação de altura do som
fixacao
variação de altura do som · propriedades dos materiais
Revisar como diferentes materiais e técnicas influenciam a produção de sons.
Confundir a força aplicada com a variação da altura do som, acreditando que apenas bater mais forte altera o som.
ciencia_tecnologia
pensamento_critico
cotidiano
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