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Traços, Sons, Cores e FormasCrianças bem pequenas (1a7m-3a11m)BNCC EI02TS01Média⏱ medio

Texto curto: 'Lara enche três copos com níveis diferentes de água e bate nas bordas; cada copo soa distinto.'…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EI02TS01

Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Texto curto: 'Lara enche três copos com níveis diferentes de água e bate nas bordas; cada copo soa distinto.' Para explorar Traços, Sons, Cores e Formas, qual procedimento aplica para verificar relação entre água e altura do som?

  1. A) Só observar a água sem produzir som.
  2. B) Contar quantas vezes bate em cada copo sem comparar o tom.
  3. C) Trocar água entre copos e comparar sons resultantes.
  4. D) Congelar os copos imediatamente para ver o som.
  5. E) Pintar os copos com cores distintas sem bater.

✅ Resposta correta: alternativa C

Resolução passo a passo

  1. O enunciado diz que Lara enche três copos com níveis diferentes de água e bate nas bordas, e que cada copo soa de forma distinta. A pergunta quer um procedimento que verifique a relação entre a quantidade de água e a altura do som. Passo 2: Para verificar uma relação entre duas grandezas, é preciso variar uma (a quantidade de água) mantendo o restante igual, produzir o som em cada situação e comparar os resultados. Passo 3: A alternativa C faz exatamente isso: trocar água entre os copos e comparar os sons resultantes permite perceber se o tom muda conforme o nível da água muda, ou seja, se o som acompanha a quantidade de água em cada copo. Passo 4: A alternativa A está errada porque observar a água sem produzir som não permite perceber nenhuma relação com o som. Passo 5: A alternativa B está errada porque contar batidas não compara o tom, que é justamente a informação necessária para relacionar água e altura do som. Passo 6: A alternativa D está errada porque congelar os copos muda o material e a situação, não serve para verificar a relação pedida. Passo 7: A alternativa E está errada porque pintar os copos com cores não produz som e não responde à pergunta sobre altura do som. Passo 8: Conclusão: o gabarito C está correto, e a resposta é a alternativa C.

💡 Dica: Observe a relação entre a altura da água e o som produzido.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Conceitual

O aluno pode imaginar que basta olhar o nível da água para descobrir o som, sem perceber que a altura do som só se revela ao produzir a vibração.

B Erradaerro: Interpretaçãoa que mais engana

O aluno pode entender que o objetivo é apenas registrar quantas vezes cada copo foi tocado, confundindo contagem com análise do tom produzido.

Por que engana: O aluno pode confundir a atividade de apenas observar os copos com a necessidade de experimentar e comparar os sons produzidos.

C Correta

Alterar a quantidade de água e ouvir as diferenças mostra como altura muda com volume.

D Erradaerro: Senso comum

O aluno pode acreditar que a temperatura ou o estado físico da água é o fator que define o som, por senso comum de que congelar altera tudo, sem relacionar ao nível da água.

E Erradaerro: Interpretação

O aluno pode associar a exploração de Cores à questão e deixar de notar que o foco é o som, levando-o a escolher uma atividade visual que não produz som.

Raio-X da questão

Dificuldade Média
Bloom Aplicar
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade dupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
🎯 Conceito central

altura do som

📌 Objetivo

fixacao

🧱 Pré-requisitos

altura do som · niveis de agua

📚 Reveja

Revisar como a altura da água afeta o som em copos.

⚠️ Erro mais comum

O aluno pode confundir a atividade de apenas observar os copos com a necessidade de experimentar e comparar os sons produzidos.

🌎 Tema transversal

ciencia_tecnologia

🤝 Socioemocional

tomada_decisao

🏫 Contexto

cotidiano

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