Uma amostra de 400 sementes de um cruzamento AaBb × AaBb resultou: 270 amarelas lisas, 90 amarelas rugosas, 30…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das ciências.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma amostra de 400 sementes de um cruzamento AaBb × AaBb resultou: 270 amarelas lisas, 90 amarelas rugosas, 30 verdes lisas e 10 verdes rugosas. Comparando com a razão mendeliana 9:3:3:1, qual conclusão é a mais plausível?
- A) Resultados indicam dominância incompleta entre os alelos A e a.
- B) Os dados coincidem exatamente com 9:3:3:1; sem desvios.
- C) Proporções mostram segregação completa com ligação gênica próxima.
- D) Excesso de amarelas lisas; possível viés amostral, seleção ou interação gênica.
- E) Amostra confirma epistasia recessiva simples entre os loci.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Calcule as proporções esperadas para 400 sementes segundo 9:3:3:1 (total 16 partes, cada parte = 25): amarelas lisas 225, amarelas rugosas 75, verdes lisas 75, verdes rugosas 25. Passo 2: Compare com o observado: 270, 90, 30 e 10. Há desvio claro, por exemplo 270 contra 225 e 10 contra 25. Passo 3: Some as frequências fenotípicas. Amarelas somam 360 (90%), o que indica razão 9:1 para cor, e lisas somam 300 (75%), o que indica razão 3:1 para forma. Isso não bate com a expectativa de 3:1 para cada caráter sob segregação independente completa. Passo 4: Faça um teste qui-quadrado: somando (obs-esp)^2/esp dá cerca de 48 com 3 graus de liberdade, valor muito acima do crítico (7,81 a 5%). O desvio é estatisticamente significativo. Passo 5: Avalie a alternativa A: dominância incompleta alteraria as classes fenotípicas do monoíbrido para 1:2:1, e aqui não há uma classe intermediária, então está errada. Passo 6: Avalie a alternativa B: está errada porque os dados não coincidem com 9:3:3:1. Passo 7: Avalie a alternativa C: ligação gênica desvia as proporções, mas produz excesso dos tipos parentais com deficiência simultânea de recombinantes em ambos os sentidos; aqui as verdes rugosas (aabb-like) são muito poucas, e falar em segregação completa contradiz o próprio desvio observado. Passo 8: Avalie a alternativa E: epistasia recessiva simples produz 9:3:4, não 270:90:30:10, portanto está errada. Passo 9: A alternativa D é a mais plausível: há excesso de amarelas lisas e deficiência de verdes rugosas em relação ao esperado, o que é compatível com erro amostral (400 sementes podem gerar flutuações, mas o desvio aqui é grande), com viés de seleção/contagem ou com interação gênica que altera as classes fenotípicas. Como o enunciado não permite distinguir essas causas, a alternativa cita as três possibilidades, o que justifica o gabarito D.
💡 Dica: Analise a proporção das sementes em relação à expectativa mendeliana.
Alternativa por alternativa
O aluno percebe que os resultados não seguem 9:3:3:1 e atribui o desvio a dominância incompleta, sem verificar que essa herança produz 1:2:1 no monoíbrido e não cria uma classe intermediária nos fenótipos observados.
O aluno compara apenas os números absolutos ou arredonda mentalmente sem calcular as proporções, concluindo que 270:90:30:10 é equivalente a 9:3:3:1 quando na verdade são 27:9:3:1, com desvio grande.
O aluno sabe que ligação gênica causa desvios da razão 9:3:3:1, mas aplica o conceito de forma errada, ignorando que a ligação produz excesso de parentais com deficiência de um tipo específico, e usa o termo segregação completa, que contradiz o desvio observado.
Por que engana: Confundir a relação de dominância entre os alelos, interpretando erroneamente os dados como uma coincidência exata com a razão mendeliana.
Observação mostra mais amarelas lisas e menos verdes rugosas que o esperado, sugerindo fatores além da segregação independente.
O aluno associa qualquer desvio do 9:3:3:1 a epistasia e lembra apenas que a epistasia recessiva altera a razão, sem recalcular que ela gera 9:3:4, e não a distribuição observada de 270:90:30:10.
Raio-X da questão
herança genética
diagnostico
proporções mendelianas · dominância e recessividade
Revisar as leis de Mendel e a análise de cruzamentos genéticos.
Confundir a relação de dominância entre os alelos, interpretando erroneamente os dados como uma coincidência exata com a razão mendeliana.
ciencia_tecnologia
pensamento_critico
cientifico
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