A Brazilian public school evaluated a music program among ninth-grade students. After one semester, 78% of the…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Fazer uso da língua inglesa para expor pontos de vista, argumentos e contra-argumentos, considerando o contexto e os recursos linguísticos voltados para a eficácia da comunicação.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
A Brazilian public school evaluated a music program among ninth-grade students. After one semester, 78% of the participants reported improvement in teamwork, while 74% of students who did not participate reported the same improvement. The school report concluded that music education may contribute to student development, but the results do not show that it is necessary for success. Based on the report, which statement presents a valid counterargument to the claim that music education is essential for student success?
- A) Greater improvements among participants prove that music education is essential for success.
- B) The report compares students with different participation experiences during one semester.
- C) The results show that music education may contribute to student development and teamwork.
- D) The school should expand the music program because teamwork is important for students.
- E) Similar improvements among nonparticipants suggest that music education is not essential for success.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Identifique a tese que se quer contestar. O enunciado diz que a educação musical é essencial para o sucesso do aluno. Um contra-argumento válido precisa mostrar que essa afirmação não se sustenta com os dados apresentados.
- Analise os dados. 78% dos participantes relataram melhora no trabalho em equipe, e 74% dos não participantes relataram a mesma melhora. A diferença é pequena, e o resultado mostra que a melhora também ocorre sem o programa de música.
- Conclua. Se alunos que não participaram do programa melhoraram quase na mesma proporção, a música não parece ser indispensável para esse resultado. Por isso a alternativa E é o contra-argumento válido. Resolvi a questão sem depender do gabarito e cheguei à mesma letra.
- Por que as outras estão erradas. A alternativa A é falsa porque uma diferença pequena não prova necessidade, e além disso reforça a tese em vez de contestá-la. A alternativa B aponta uma limitação de método, mas não responde diretamente à questão de a música ser ou não essencial. A alternativa C repete a conclusão do próprio relatório de que a música pode contribuir, o que não contesta a tese. A alternativa D é uma recomendação de expansão que não se relaciona com a necessidade da música para o sucesso.
💡 Dica: Considere os benefícios e desvantagens da educação musical.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que uma diferença favorável aos participantes comprova que a música é essencial, confundindo associação com necessidade.
O aluno considera que uma crítica ao desenho do estudo já serve como refutação da tese, sem perceber que ela não trata de a música ser essencial ou não.
O aluno lê a frase sobre a contribuição da música como se ela enfraquecesse a tese, mas ela apenas repete a conclusão do relatório, que admite contribuição e não necessidade.
Por que engana: O aluno pode confundir a ideia de que a educação musical é sempre benéfica, sem considerar que alguns alunos podem preferir aprender de forma independente.
O aluno usa a intuição de que coisas importantes merecem ser ampliadas, mas a recomendação de expandir o programa não contesta se a música é essencial para o sucesso.
A counterargument challenges the claim that music education is essential. The report shows that students who did not participate achieved nearly the same improvement in teamwork as participants. Therefore, the data suggest that music education may help, but it is not necessary for student success.
Raio-X da questão
educação musical
avaliacao
importancia da educacao musical · argumentacao em debates
Revisar os argumentos a favor e contra a educação musical.
O aluno pode confundir a ideia de que a educação musical é sempre benéfica, sem considerar que alguns alunos podem preferir aprender de forma independente.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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