Na Atenas do século V a.C., a ampliação da participação de cidadãos nas assembleias e nos tribunais aumentou a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na Atenas do século V a.C., a ampliação da participação de cidadãos nas assembleias e nos tribunais aumentou a importância do domínio da palavra. Mestres itinerantes, conhecidos como sofistas, ofereciam formação mediante pagamento, ensinando técnicas de argumentação e de persuasão para a atuação nesses espaços públicos. Seu ensino gerou críticas porque um discurso bem construído podia convencer os ouvintes mesmo sem demonstrar, por si só, que a posição defendida era verdadeira. Com base no texto e no contexto político de Atenas no século V a.C., qual aspecto da atuação dos sofistas está relacionado à situação de um participante que tenta impor seu ponto de vista em um debate público?
- A) A defesa do governo aristocrático explica a tentativa de impor uma opinião nas instituições atenienses.
- B) A valorização da persuasão mostra como a habilidade discursiva podia influenciar decisões coletivas, sem garantir a verdade do argumento.
- C) A substituição das leis escritas por discursos pessoais explica a postura do participante no debate público.
- D) A rejeição da participação política explica por que o participante desconsidera opiniões diferentes.
- E) O treinamento militar oferecido pelos sofistas explica a imposição de opiniões durante os debates públicos.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O texto afirma que os sofistas ensinavam técnicas de argumentação e persuasão para atuar em assembleias e tribunais, e que um discurso bem construído podia convencer os ouvintes sem demonstrar que a posição era verdadeira.
- A pergunta pede o aspecto da atuação dos sofistas ligado a alguém que tenta impor seu ponto de vista em um debate público. Esse participante busca convencer a plateia, não necessariamente provar que tem razão.
- A alternativa B relaciona exatamente isso: a valorização da persuasão mostra que a habilidade discursiva podia influenciar decisões coletivas sem garantir a verdade do argumento. Está correta e coincide com o gabarito oficial.
- A alternativa A está errada, pois o ensino sofista não defendia o governo aristocrático; o contexto é o da democracia ateniense ampliada.
- A alternativa C está errada, pois os sofistas não substituíam as leis escritas por discursos pessoais; eles ensinavam a argumentar dentro das instituições.
- A alternativa D está errada, pois o contexto mostra ampliação da participação política, não rejeição dela.
- A alternativa E está errada, pois o texto fala de formação em argumentação e persuasão, não de treinamento militar.
💡 Dica: Analise a relação entre a argumentação e a retórica sofista.
Alternativa por alternativa
O aluno associa a imposição de opiniões à ideia de poder concentrado em poucos, acreditando que a tentativa de impor um ponto de vista seria típica de um governo aristocrático.
O texto relaciona os sofistas à formação para a atuação em assembleias e tribunais, espaços nos quais a capacidade de argumentar e persuadir era social e politicamente relevante. Entretanto, convencer os ouvintes não significava provar que o argumento era verdadeiro. Assim, a situação apresentada expressa o uso da persuasão em um debate público, e não a existência de uma verdade automaticamente assegurada pelo discurso.
O aluno entende que o discurso pessoal substituía a lei, quando o texto apenas diz que a persuasão influenciava assembleias e tribunais, que funcionavam dentro das leis.
Por que engana: O aluno pode confundir a ideia de que a retórica é sempre verdadeira, ignorando seu potencial de manipulação e engano.
O aluno supõe que quem tenta impor sua opinião rejeita a participação política, invertendo o contexto de ampliação da participação cidadã descrito no texto.
O aluno confunde a formação oferecida pelos sofistas, que era voltada à argumentação, com treinamento militar, por associar debates a combate.
Raio-X da questão
retórica dos sofistas
avaliacao
retórica dos sofistas · argumentação em grupo
Revisar os princípios da retórica e a filosofia dos sofistas.
O aluno pode confundir a ideia de que a retórica é sempre verdadeira, ignorando seu potencial de manipulação e engano.
cidadania_etica
pensamento_critico
abstrato
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