Após a análise de imagens de uma câmera de segurança, percebe-se que um objeto se desloca a 5 m/s. Em 10…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Após a análise de imagens de uma câmera de segurança, percebe-se que um objeto se desloca a 5 m/s. Em 10 segundos, qual a distância percorrida?
- A) 50 m
- B) 30 m
- C) 80 m
- D) 20 m
- E) 15 m
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Identifique os dados do enunciado. A velocidade é 5 m/s (movimento com velocidade constante, pois o enunciado não menciona variação) e o tempo é 10 s. A figura da câmera não é necessária, pois os dados estão no texto.
- Lembre a relação entre velocidade, distância e tempo em movimento uniforme: distância = velocidade x tempo.
- Substitua os valores: distância = 5 m/s x 10 s = 50 m. A unidade resulta em metros, pois segundos se cancelam.
- Conclusão: a distância percorrida é 50 m, alternativa A, que coincide com o gabarito oficial.
- Por que as demais estão erradas: a B (30 m) não resulta de multiplicar 5 por 10; a C (80 m) não corresponde a nenhuma combinação correta dos dados; a D (20 m) não é o produto de 5 por 10; a E (15 m) resulta da soma 5 + 10, operação que não representa a grandeza física pedida.
💡 Dica: Use a fórmula da distância: distância = velocidade x tempo.
Alternativa por alternativa
Correto: 5 m/s × 10 s = 50 m.
O aluno provavelmente errou a multiplicação ou fez uma combinação aleatória dos números, sem aplicar a fórmula distância = velocidade x tempo.
Por que engana: O aluno pode confundir a fórmula de distância, multiplicando a velocidade por um tempo incorreto ou somando valores em vez de multiplicar.
O aluno pode ter tentado combinar os valores 5 e 10 de forma arbitrária, sem entender que a distância é o produto da velocidade pelo tempo.
O aluno pode ter somado ou subtraído os dados (por exemplo, 10 + 10), sem identificar a velocidade como 5 m/s e usar a multiplicação.
O aluno somou a velocidade e o tempo (5 + 10 = 15), acreditando que essas grandezas se combinam por adição, em vez de multiplicação.
Raio-X da questão
movimento uniforme
avaliacao
velocidade e tempo · movimento uniforme
Revisar a fórmula de distância em movimento uniforme.
O aluno pode confundir a fórmula de distância, multiplicando a velocidade por um tempo incorreto ou somando valores em vez de multiplicar.
ciencia_tecnologia
tomada_decisao
cotidiano
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