Em seus estudos sobre as relações raciais no Brasil, Florestan Fernandes questionou a ideia de que a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em seus estudos sobre as relações raciais no Brasil, Florestan Fernandes questionou a ideia de que a convivência entre pessoas de diferentes grupos étnico-raciais produziria, por si só, uma sociedade igualitária. Para o sociólogo, a imagem de harmonia racial podia ocultar desigualdades históricas no acesso ao trabalho, à educação, à renda e à participação social. Em um debate escolar, um estudante afirma: “A democracia racial é uma realidade no Brasil, pois convivemos diariamente com pessoas de diferentes grupos étnico-raciais”. Com base no texto e na análise de Florestan Fernandes, qual falha lógica está presente nessa afirmação?
- A) Define a democracia racial como simples mistura cultural entre grupos diversos.
- B) Confunde a convivência entre grupos diversos com a existência de igualdade nas relações sociais.
- C) Afirma que a análise de Florestan rejeita qualquer convivência entre grupos étnico-raciais.
- D) Sustenta que a diversidade étnico-racial impede a existência de conflitos sociais.
- E) Conclui que toda desigualdade decorre da ausência de diversidade étnico-racial.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Leia o texto com atenção. Florestan Fernandes afirma que a convivência entre grupos étnico-raciais diferentes não produz, por si só, uma sociedade igualitária, e que a imagem de harmonia racial pode esconder desigualdades no trabalho, na educação, na renda e na participação social.
- Analise a fala do estudante. Ele diz que a democracia racial existe porque as pessoas convivem diariamente com grupos étnico-raciais diferentes. Ou seja, ele usa a convivência como prova de igualdade.
- Identifique a falha lógica. Convivência e igualdade são coisas diferentes. Pode haver convivência cotidiana e, ao mesmo tempo, desigualdade estrutural no acesso a direitos e oportunidades. Portanto, o estudante confunde a convivência entre grupos diversos com a existência de igualdade nas relações sociais, que é exatamente o que o texto questiona. A alternativa B está correta.
- Verifique as demais alternativas. A) está errada porque o estudante não define democracia racial como mistura cultural; ele fala em convivência, e não em mistura. C) está errada porque Florestan não rejeita a convivência, apenas diz que ela não basta para garantir igualdade. D) está errada porque o argumento do estudante não trata de conflitos sociais nem afirma que a diversidade impede conflitos. E) está errada porque o estudante não conclui que toda desigualdade decorre da falta de diversidade; a falha dele é outra.
- Conclusão. O gabarito oficial B está correto: a falha lógica é tomar a convivência entre grupos diversos como prova de igualdade racial.
💡 Dica: Analise a obra de Florestan Fernandes sobre democracia racial.
Alternativa por alternativa
Quem marca A entende que a fala do estudante reduz a democracia racial a uma simples mistura cultural, ignorando que o argumento se baseia na convivência e não na mistura de costumes.
A afirmação transforma a existência de contato e diversidade étnico-racial em prova de igualdade social. Segundo o texto, Florestan Fernandes mostra que a convivência pode ocorrer ao mesmo tempo que permanecem desigualdades históricas no trabalho, na educação, na renda e na participação social.
Quem marca C acredita que Florestan rejeita toda convivência entre grupos étnico-raciais, quando o texto apenas afirma que a convivência, sozinha, não garante igualdade.
Por que engana: O aluno pode confundir a convivência pacífica entre diferentes etnias com a ausência de desigualdades sociais, ignorando as realidades de discriminação e exclusão.
Quem marca D supõe que o estudante defende que a diversidade elimina conflitos, mas a fala não trata de conflitos; o foco é a suposta igualdade gerada pela convivência.
Quem marca E entende que o estudante atribui toda desigualdade à falta de diversidade, uma generalização que não aparece na fala, que fala apenas em convivência e democracia racial.
Raio-X da questão
democracia racial
diagnostico
conceito de democracia racial · diversidade étnica
Revisar a crítica de Florestan Fernandes à democracia racial no Brasil.
O aluno pode confundir a convivência pacífica entre diferentes etnias com a ausência de desigualdades sociais, ignorando as realidades de discriminação e exclusão.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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