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Matemática9º anoBNCC EF09MA13Média⏱ medio

Durante a elaboração de um projeto de cobertura para uma escola, foi desenhada uma peça triangular isósceles…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF09MA13

Demonstrar relações métricas do triângulo retângulo, entre elas o teorema de Pitágoras, utilizando, inclusive, a semelhança de triângulos.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Durante a elaboração de um projeto de cobertura para uma escola, foi desenhada uma peça triangular isósceles. Os dois lados iguais dessa peça medem 10 cm, e sua base mede 12 cm. A altura relativa à base é traçada a partir do vértice oposto à base; em um triângulo isósceles, esse segmento também divide a base e o ângulo do vértice em partes iguais. Com base nas medidas apresentadas, qual é o comprimento da altura relativa à base do triângulo?

  1. A) 6 cm
  2. B) 8 cm
  3. C) 12 cm
  4. D) 10 cm
  5. E) 2√34 cm

✅ Resposta correta: alternativa B

Resolução passo a passo

  1. Identifique os dados. O triângulo é isósceles, com lados iguais de 10 cm e base de 12 cm. A altura relativa à base parte do vértice oposto à base e cai no ponto médio dela, formando um triângulo retângulo.
  2. Encontre a metade da base. Como a altura divide a base em duas partes iguais, cada metade mede 12 / 2 = 6 cm.
  3. Aplique o Teorema de Pitágoras no triângulo retângulo formado pela altura (h), pela metade da base (6 cm) e pelo lado igual (10 cm), sendo a hipotenusa o lado de 10 cm. Temos 10^2 = h^2 + 6^2, ou seja, 100 = h^2 + 36.
  4. Isole h^2. Temos h^2 = 100 - 36 = 64, logo h = raiz de 64 = 8 cm.
  5. Conclusão. A altura mede 8 cm, alternativa B, que coincide com o gabarito oficial.
  6. Por que as outras estão erradas: A) 6 cm é a metade da base, não a altura; C) 12 cm é a medida da base, não da altura; D) 10 cm é a medida do lado igual, que é a hipotenusa do triângulo retângulo formado, e a altura é sempre menor que ela; E) 2 raiz de 34 cm, aproximadamente 11,66 cm, resulta de somar 100 + 36 em vez de subtrair, o que é incorreto no Teorema de Pitágoras.

💡 Dica: Utilize o teorema de Pitágoras para encontrar a altura.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Conceitual

O aluno confundiu a altura com a metade da base, ou seja, assumiu que a altura do triângulo isósceles é simplesmente 12 / 2 = 6 cm sem aplicar o Teorema de Pitágoras.

B Correta

A altura divide a base de 12 cm em dois segmentos de 6 cm, formando um triângulo retângulo cuja hipotenusa mede 10 cm. Pelo teorema de Pitágoras, h² + 6² = 10²; portanto, h² = 100 − 36 = 64 e h = 8 cm.

C Erradaerro: Interpretação

O aluno tomou a medida da base (12 cm) como sendo a altura, ignorando que a altura é um segmento perpendicular à base e que não coincide com ela.

D Erradaerro: Conceitual

O aluno considerou o lado igual de 10 cm como sendo a própria altura, sem perceber que esse lado é a hipotenusa do triângulo retângulo formado e que a altura é um dos catetos.

E Erradaerro: Procedimental

O aluno aplicou Pitágoras corretamente na montagem, mas somou os quadrados (10^2 + 6^2 = 136) em vez de subtrair, obtendo raiz de 136 = 2 raiz de 34.

Raio-X da questão

Dificuldade Média
Bloom Aplicar
Leitura medio
Discriminação alto
Peso pedagógico alto
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ calculativa🧩 consolidacao
🎯 Conceito central

altura de triângulo isósceles

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

propriedades do triângulo isósceles · teorema de Pitágoras

📚 Reveja

Revisar as propriedades dos triângulos isósceles e o teorema de Pitágoras.

⚠️ Erro mais comum

O aluno pode confundir a altura com a medida de um dos lados do triângulo, escolhendo uma alternativa que não considera a relação entre os lados e a altura.

🤝 Socioemocional

tomada_decisao

🏫 Contexto

abstrato

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