Durante uma reunião sobre sustentabilidade, uma professora apresentou quatro critérios para analisar ações…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, tempos e espaços, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a cooperação, a autonomia, o empreendedorismo, a convivência democrática e a solidariedade.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante uma reunião sobre sustentabilidade, uma professora apresentou quatro critérios para analisar ações éticas. O utilitarismo avalia uma ação principalmente por suas consequências para aumentar o bem-estar total. A ética do dever considera o cumprimento de princípios e obrigações, mesmo quando isso não traz vantagens imediatas. O individualismo prioriza interesses e benefícios pessoais. Já a responsabilidade social orienta pessoas e instituições a reconhecer os impactos de suas decisões sobre a coletividade e a agir para reduzi-los, inclusive quando não há benefício pessoal direto nem obrigação legal específica. Após a discussão, um estudante observou que a escola não possuía um local adequado para separar materiais recicláveis. Ele organizou uma campanha para criar esse espaço, destacando os efeitos do descarte incorreto sobre a comunidade e o ambiente, sem receber recompensa pessoal. Com base no texto-base, qual abordagem ética explica principalmente a iniciativa do estudante?
- A) Responsabilidade social
- B) Utilitarismo
- C) Individualismo
- D) Dever cívico
- E) Ética do dever
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Resolvi a questão antes de olhar o gabarito. O texto-base define a responsabilidade social como a orientação de reconhecer os impactos das decisões sobre a coletividade e agir para reduzi-los, inclusive quando não há benefício pessoal direto nem obrigação legal específica. Passo 2: Na situação, o estudante percebeu que a escola não tinha local adequado para separar recicláveis, destacou os efeitos do descarte incorreto sobre a comunidade e o ambiente e organizou uma campanha sem receber recompensa pessoal. Isso corresponde exatamente ao que o texto descreve como responsabilidade social. Passo 3: A alternativa B (utilitarismo) está errada porque, embora a iniciativa beneficie muitas pessoas, o texto não diz que o estudante calculou consequências para maximizar o bem-estar total; a justificativa central dele foi o impacto coletivo e a ação para reduzi-lo, que é o eixo da responsabilidade social. Passo 4: A alternativa C (individualismo) está errada porque o individualismo prioriza interesses pessoais, e o estudante não obteve nem buscou benefício próprio. Passo 5: A alternativa D (dever cívico) está errada porque não é um dos quatro critérios apresentados pela professora, e a questão pede a abordagem do texto-base. Passo 6: A alternativa E (ética do dever) está errada porque, embora a ação não traga vantagens imediatas, o texto define essa abordagem pelo cumprimento de princípios e obrigações, e a iniciativa não se apoia em uma obrigação específica, mas no reconhecimento do impacto coletivo. Passo 7: Conclusão: o gabarito oficial A está correto.
💡 Dica: Identifique a abordagem ética relacionada à responsabilidade social.
Alternativa por alternativa
A iniciativa é explicada pela preocupação explícita com os impactos do descarte sobre a comunidade e o ambiente. O estudante age para enfrentar um problema coletivo, sem buscar benefício pessoal e sem estar apenas cumprindo uma obrigação legal. Esse critério corresponde à responsabilidade social.
O aluno associa a ação a consequências positivas para muitas pessoas e conclui que se trata de utilitarismo, sem perceber que a questão pede a abordagem que orienta a reconhecer impactos sobre a coletividade mesmo sem benefício pessoal.
O aluno confunde a ausência de recompensa pessoal com individualismo, pensando que um critério ligado a interesses próprios explica a ação, quando o individualismo prioriza benefícios pessoais que não existem neste caso.
O aluno usa a ideia cotidiana de que cidadãos devem cuidar do bem comum e escolhe dever cívico, que não aparece entre os critérios apresentados no texto-base.
O aluno entende que agir corretamente sem vantagem imediata já é cumprir um dever e escolhe ética do dever, ignorando que essa abordagem se baseia em princípios e obrigações, e não no reconhecimento de impactos coletivos.
Raio-X da questão
ética e responsabilidade social
diagnostico
abordagens éticas · responsabilidade social
Revisar conceitos de ética e cidadania na filosofia.
Confundir a responsabilidade social com o utilitarismo, acreditando que a ação deve apenas maximizar o bem-estar geral sem considerar a responsabilidade individual.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
Questões parecidas com resolução
- Em uma cidade brasileira, uma escola pretende ampliar a coleta seletiva para reduzir a quantidade de resíduos enviados…
- Durante uma semana de avaliações, uma estudante compartilhou suas anotações com colegas que haviam faltado às aulas. Ela…
- Durante um projeto escolar, a turma deveria imprimir dezenas de páginas para montar uma exposição. Lucas discordou da…
- Em uma escola pública, estudantes criaram uma empresa para transformar resíduos orgânicos em adubo e vendê-lo a hortas…
- Durante uma reunião escolar, os estudantes discutem se devem apoiar uma campanha pela igualdade racial. Uma estudante…
- Após uma enchente, os moradores de um bairro organizaram uma campanha para ajudar financeiramente uma pessoa da…
Todas as questões de Ética do Dever (Kant) x Utilitarismo (Bentham/Mill)
🔎 Procurar outra questão
Procure no banco do GeraProva pelo tema ou por um trecho do enunciado. Cada questão já vem com resolução comentada e a análise de cada alternativa.
Professor: monte a prova com questões como esta, com gabarito e folha de respostas, em 30 segundos. Ver planos · Blog