Um estudante mediu a massa de um objeto e obteve 2 kg. Ao aplicar uma força de 10 N, ele notou que o objeto…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Um estudante mediu a massa de um objeto e obteve 2 kg. Ao aplicar uma força de 10 N, ele notou que o objeto acelerou. Calcule a aceleração do objeto. O que essa informação representa?
- A) 2 m/s²
- B) 5 m/s²
- C) 10 m/s²
- D) 20 m/s²
- E) 4 m/s²
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique os dados do enunciado. A massa do objeto é m = 2 kg e a força aplicada é F = 10 N. Pede-se a aceleração a. Passo 2: Use a Segunda Lei de Newton, que relaciona força, massa e aceleração: F = m × a. Passo 3: Isole a aceleração: a = F / m. Passo 4: Substitua os valores: a = 10 N / 2 kg = 5 m/s². Como 1 N equivale a 1 kg·m/s², a unidade final é m/s². Passo 5: Interpretação: a aceleração de 5 m/s² significa que a velocidade do objeto aumenta 5 metros por segundo a cada segundo, na direção e no sentido da força aplicada. Isso mostra que, para uma mesma força, quanto maior a massa, menor a aceleração produzida. Passo 6: Por que as outras estão erradas: A (2 m/s²) repete o valor da massa, sem relação com a força; C (10 m/s²) usa o valor da força como se fosse a aceleração, ignorando a massa; D (20 m/s²) multiplica força por massa, em vez de dividir; E (4 m/s²) não corresponde a nenhuma operação correta com os dados. O gabarito B está correto e coincide com a resolução feita por cálculo independente.
💡 Dica: Use a fórmula da segunda lei de Newton para calcular a aceleração.
Alternativa por alternativa
O aluno copia o valor da massa (2 kg) como se fosse a aceleração, sem aplicar a relação entre força, massa e aceleração.
Por que engana: O aluno pode confundir a relação entre força e massa, aplicando a fórmula de forma incorreta e escolhendo uma aceleração maior do que a correta.
Correto, utilizando a fórmula a = F/m.
O aluno acredita que a força informada já é a aceleração, ignorando que a massa do objeto deve ser considerada na Segunda Lei de Newton.
O aluno multiplica força e massa (10 × 2 = 20) em vez de dividir, invertendo a fórmula a = F / m para a = m × F.
O aluno faz uma operação sem fundamento físico com os dados, como elevar a massa ao quadrado (2² = 4), em vez de usar a divisão de F por m.
Raio-X da questão
aceleração e força
avaliacao
segunda lei de Newton · força e massa
Revisar a segunda lei de Newton e suas aplicações.
O aluno pode confundir a relação entre força e massa, aplicando a fórmula de forma incorreta e escolhendo uma aceleração maior do que a correta.
ciencia_tecnologia
tomada_decisao
cientifico
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