Em uma escola pública, estudantes, professores e funcionários participam de reuniões para discutir o uso dos…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, tempos e espaços, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a cooperação, a autonomia, o empreendedorismo, a convivência democrática e a solidariedade.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma escola pública, estudantes, professores e funcionários participam de reuniões para discutir o uso dos espaços comuns. Cada grupo apresenta argumentos, propõe mudanças e, após o debate, todos aprovam um conjunto de regras para organizar a convivência. As normas podem ser revistas em novas reuniões quando surgem problemas ou necessidades diferentes. Com base nessa situação, a prática descrita pode ser compreendida como um exemplo de:
- A) obediência às ordens de uma autoridade central
- B) adoção de padrões definidos por instituições externas
- C) aceitação passiva de normas previamente impostas
- D) construção coletiva de normas por deliberação
- E) rejeição de normas para preservar escolhas individuais
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. Estudantes, professores e funcionários debatem, apresentam argumentos, propõem mudanças e aprovam coletivamente um conjunto de regras, que ainda podem ser revistas em novas reuniões.
- Identifique as características centrais da prática: participação de vários grupos, discussão pública, decisão tomada em conjunto (aprovação por todos) e possibilidade de revisão das normas. Isso caracteriza a construção coletiva de normas por deliberação, que é a alternativa D.
- Por que as outras estão erradas:
- A) Obediência a ordens de uma autoridade central não aparece no texto; as regras nascem do debate entre os participantes, não de comando de cima.
- B) Adoção de padrões de instituições externas contraria o texto, pois as normas são definidas pela própria comunidade escolar.
- C) Aceitação passiva de normas impostas é o oposto do descrito, já que há argumentação, propostas e aprovação ativa.
- E) Rejeição de normas para preservar escolhas individuais também não corresponde ao caso, pois o grupo cria e aprova regras em conjunto para organizar a convivência.
- Conclusão: a resposta correta é a D, e o gabarito oficial está coerente com a análise.
💡 Dica: Identifique o conceito relacionado à prática de discussão em comunidade.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado a organização da escola à hierarquia e ao cumprimento de ordens da direção, sem perceber que as regras são aprovadas pelo grupo.
O aluno pode ter pensado que normas escolares sempre vêm de órgãos externos, como secretarias ou leis, ignorando que o texto descreve decisões tomadas pela própria comunidade.
Por que engana: Confundir a elaboração conjunta de regras com a imposição de normas por um líder ou grupo externo.
O aluno pode ter entendido que, por existirem regras, a convivência é apenas obedecida, ignorando que o texto destaca debate, propostas e aprovação ativa.
As regras são discutidas pelos próprios participantes, que apresentam argumentos, avaliam propostas e aprovam coletivamente normas para a convivência. O processo corresponde à deliberação e à construção coletiva de regras, e não à imposição unilateral de uma autoridade ou de um grupo externo.
O aluno pode ter confundido participação democrática com defesa de interesses individuais, achando que discutir regras implica rejeitá-las.
Raio-X da questão
discussão comunitária
avaliacao
discussão comunitária
Revisar os conceitos de democracia e participação social.
Confundir a elaboração conjunta de regras com a imposição de normas por um líder ou grupo externo.
cidadania_etica
tomada_decisao
cotidiano
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