Em uma corrida, a distância total de 500 metros é dividida em 5 partes iguais. Qual é o comprimento de cada…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma corrida, a distância total de 500 metros é dividida em 5 partes iguais. Qual é o comprimento de cada parte?
- A) 50 metros
- B) 100 metros
- C) 150 metros
- D) 200 metros
- E) 250 metros
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O enunciado informa que a distância total da corrida é de 500 metros e que ela está dividida em 5 partes iguais.
- Para descobrir o comprimento de cada parte, basta dividir o total pelo número de partes: 500 dividido por 5.
- 500 dividido por 5 é igual a 100, pois 5 vezes 100 resulta em 500.
- Portanto, cada parte mede 100 metros, alternativa B, que coincide com o gabarito oficial.
- A alternativa A está errada, pois 50 metros multiplicado por 5 daria apenas 250 metros, não 500.
- A alternativa C está errada, pois 150 metros multiplicado por 5 daria 750 metros.
- A alternativa D está errada, pois 200 metros multiplicado por 5 daria 1000 metros.
- A alternativa E está errada, pois 250 metros multiplicado por 5 daria 1250 metros.
💡 Dica: Divida a distância total pelo número de partes.
Alternativa por alternativa
O aluno provavelmente dividiu 500 por 10 em vez de por 5, talvez confundindo o número de partes com o dobro dele ou fazendo a conta de cabeça de forma apressada.
Por que engana: O aluno pode confundir a operação de divisão com multiplicação, tentando multiplicar a distância total pelo número de partes em vez de dividir.
100 metros é a medida correta, 500 ÷ 5 = 100.
O aluno pode ter feito uma subtração ou tentado um valor intermediário sem efetuar a divisão, ou ainda multiplicado 30 por 5 de forma errada.
O aluno possivelmente dividiu 1000 por 5 ou somou 5 partes de forma descuidada, confundindo a operação de divisão com outra operação.
O aluno pode ter dividido 500 por 2 em vez de por 5, confundindo o número de partes com a metade do total ou invertendo a ideia de divisão.
Raio-X da questão
divisão de distâncias
fixacao
divisão de números inteiros · multiplicação
Revisar como realizar divisões simples.
O aluno pode confundir a operação de divisão com multiplicação, tentando multiplicar a distância total pelo número de partes em vez de dividir.
tomada_decisao
cotidiano
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