Na escola de Lucas, são usados muitos copos plásticos descartáveis durante o recreio. A turma quer diminuir…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Propor ações coletivas para otimizar o uso de energia elétrica em sua escola e/ou comunidade, com base na seleção de equipamentos segundo critérios de sustentabilidade (consumo de energia e eficiência energética) e hábitos de consumo responsável.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na escola de Lucas, são usados muitos copos plásticos descartáveis durante o recreio. A turma quer diminuir diretamente o consumo desse material na comunidade escolar. Qual ação atende melhor ao objetivo da turma?
- A) Comprar alimentos individuais com mais embalagens plásticas.
- B) Aumentar a distribuição de sacolas plásticas no recreio.
- C) Usar garrafas plásticas descartáveis nas atividades esportivas.
- D) Organizar uma conversa sobre as vantagens dos produtos plásticos.
- E) Substituir os copos descartáveis por copos reutilizáveis na escola.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O objetivo da turma é diminuir diretamente o consumo de copos plásticos descartáveis na escola. Passo 2: Para atingir esse objetivo de forma direta, é preciso eliminar ou trocar o próprio item consumido. Passo 3: A alternativa E propõe substituir os copos descartáveis por copos reutilizáveis, o que atua diretamente sobre o material em questão e reduz seu consumo na comunidade escolar. Passo 4: A alternativa A aumenta o uso de embalagens plásticas, indo na direção contrária ao objetivo. Passo 5: A alternativa B amplia a distribuição de sacolas plásticas, também contrária ao objetivo e de material diferente do pretendido. Passo 6: A alternativa C mantém e incentiva o uso de garrafas plásticas descartáveis, não reduzindo o consumo de plástico descartável. Passo 7: A alternativa D é apenas uma conversa, que não altera diretamente o consumo do material. Resposta: alternativa E, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Pense em ações práticas que podem ser implementadas na sua comunidade.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter confundido a ideia de consumo individual ou prático com redução de resíduos, achando que embalagens individuais são solução. Não percebeu que a alternativa aumenta justamente o plástico descartável.
O aluno pode ter associado sacola plástica a uma alternativa ecológica ou alternativa ao copo, sem notar que a questão pede redução de plástico descartável. Não leu o objetivo com atenção.
O aluno pode ter achado que trocar copos por garrafas é apenas mudança de formato e não de consumo, ou que garrafas plásticas de atividade esportiva não contam como descartáveis. Não percebeu que a alternativa mantém o plástico descartável.
Por que engana: Os alunos podem confundir ações que reduzem o uso de plástico com aquelas que o aumentam, escolhendo alternativas que não contribuem para a sustentabilidade.
O aluno pode ter considerado que conscientizar e debater já resolve o problema. Não percebeu que a conversa não reduz diretamente o consumo, que é o objetivo pedido.
A substituição diminui diretamente a quantidade de copos plásticos descartáveis usados e, consequentemente, reduz a produção de resíduos plásticos.
Raio-X da questão
impacto do plástico
fixacao
impacto ambiental do plástico · reciclagem de materiais
Revisar as consequências do consumo de plástico e alternativas sustentáveis.
Os alunos podem confundir ações que reduzem o uso de plástico com aquelas que o aumentam, escolhendo alternativas que não contribuem para a sustentabilidade.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cotidiano
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