Durante uma observação sobre o lixo produzido na Escola Raízes do Brasil, os estudantes registraram que, em…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante uma observação sobre o lixo produzido na Escola Raízes do Brasil, os estudantes registraram que, em cada recreio, eram descartados cerca de 300 copos plásticos usados uma única vez. A direção verificou que os copos eram o item mais numeroso entre os resíduos da escola e decidiu priorizar uma medida para diminuir esse desperdício. Com base no texto, qual ação a comunidade escolar deve priorizar para reduzir diretamente o desperdício de copos plásticos no recreio?
- A) Aumentar a quantidade de lixeiras comuns
- B) Separar somente o papel usado nas salas
- C) Construir uma horta no pátio da escola
- D) Oferecer copos descartáveis em todos os recreios
- E) Adotar copos reutilizáveis durante o recreio escolar
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O texto informa que, a cada recreio, cerca de 300 copos plásticos de uso único são descartados, e que esses copos são o item mais numeroso do lixo da escola. O problema central é o descarte de copos usados uma única vez.
- A pergunta pede a ação que reduz diretamente o desperdício de copos plásticos no recreio. Para reduzir diretamente o desperdício, é preciso eliminar a causa, ou seja, deixar de usar copos descartáveis e passar a usar copos que podem ser lavados e usados várias vezes. Isso corresponde à alternativa E, que é a resposta correta, de acordo com o gabarito.
- As demais alternativas não atacam o desperdício de copos no recreio. A alternativa A aumenta lixeiras, o que apenas facilita o descarte, sem reduzir a quantidade de copos jogados fora. A alternativa B trata do papel das salas, assunto que não se relaciona aos copos. A alternativa C cria uma horta, medida que não diminui o consumo de copos. A alternativa D vai no sentido contrário, pois oferecer copos descartáveis em todos os recreios aumenta o desperdício.
- Conclusão: a ação que reduz diretamente o desperdício de copos plásticos é adotar copos reutilizáveis durante o recreio escolar, alternativa E.
💡 Dica: Pense em ações simples que você pode realizar na escola.
Alternativa por alternativa
O aluno entende que o problema é a falta de lugar para descartar o lixo, imaginando que mais lixeiras diminuiriam o desperdício. Ele não percebe que a lixeira apenas recebe o copo, sem reduzir o número de copos usados.
O aluno associa lixo a papel e trata a separação de resíduos como solução geral, sem notar que o texto fala especificamente de copos plásticos. Ele desvia o foco do item mais numeroso citado no enunciado.
O aluno confunde ação ambiental em geral com ação direta sobre o desperdício, supondo que qualquer projeto verde da escola resolve o problema. A horta não altera o uso de copos no recreio.
O aluno pensa que oferecer copos descartáveis organizaria o recreio e evitaria desperdício, sem perceber que isso mantém e aumenta o descarte de copos de uso único citado no texto.
A adoção de copos reutilizáveis reduz diretamente o uso e o descarte de copos plásticos de uso único, que foram identificados no texto como o principal resíduo da escola.
Raio-X da questão
sustentabilidade escolar
fixacao
conceito de sustentabilidade · importancia da reciclagem
Revisar práticas de sustentabilidade e como aplicá-las no cotidiano escolar.
Escolher alternativas que aumentam o consumo ou ignoram o problema ambiental, como usar mais papel ou ignorar a questão.
educacao_ambiental
tomada_decisao
cotidiano
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