Read the following opinion article excerpt. Many Brazilian schools are expanding access to digital platforms…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar conectores indicadores de adição, condição, oposição, contraste, conclusão e síntese como auxiliares na construção da argumentação e intencionalidade discursiva.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Read the following opinion article excerpt. Many Brazilian schools are expanding access to digital platforms, but providing devices alone does not guarantee meaningful learning. Students also need guidance to evaluate online information, protect their personal data, and communicate responsibly. Teachers, therefore, should receive continuous training to integrate technology critically into classroom activities. When access, education, and responsibility are developed together, digital tools can reduce educational inequalities instead of reproducing them. In conclusion, technology can contribute to a more equitable education, but only when schools combine access to devices with teacher training and the development of students’ digital responsibility. Based on the passage, how does the conclusion support the overall argument?
- A) It focuses on students’ privacy while ignoring the other issues.
- B) It summarizes the main conditions for technology to promote educational equity.
- C) It claims that providing devices is sufficient to improve education.
- D) It introduces an unrelated discussion about school infrastructure.
- E) It rejects the use of digital tools in Brazilian schools.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Leia o trecho e identifique a tese do autor: a tecnologia pode contribuir para uma educação mais equitativa, mas somente sob certas condições.
- Observe que o argumento do texto afirma que apenas oferecer dispositivos não garante aprendizagem significativa. Para que a tecnologia reduza desigualdades, é preciso combinar acesso, formação docente e responsabilidade digital dos alunos.
- A conclusão retoma exatamente essas condições: 'technology can contribuir para uma educação mais equitativa, mas somente quando as escolas combinam acesso a dispositivos com formação de professores e desenvolvimento da responsabilidade digital dos alunos'. Portanto, ela resume as condições necessárias para que a tecnologia promova equidade educacional, que é a alternativa B.
- Por que as outras estão erradas:
- A) A conclusão não foca apenas na privacidade; ela menciona a privacidade como parte da responsabilidade digital, junto com formação docente e acesso.
- C) O texto afirma justamente o contrário: fornecer dispositivos sozinho não é suficiente.
- D) Não há discussão sobre infraestrutura escolar na conclusão; o foco está em acesso, formação e responsabilidade.
- E) O texto defende o uso de ferramentas digitais, desde que integradas de forma crítica, e não as rejeita.
- Conclusão: a conclusão funciona como síntese que reforça a tese central, recapitulando as condições para que a tecnologia promova equidade.
💡 Dica: Analise como a conclusão se relaciona com os argumentos apresentados.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter se prendido à menção a dados pessoais e privacidade no texto, achando que esse é o foco exclusivo da conclusão.
Por que engana: O aluno pode confundir a função da conclusão, escolhendo uma alternativa que sugere que ela introduz um novo tópico ou confunde o leitor.
A conclusão retoma a ideia central desenvolvida no texto: a tecnologia pode favorecer a equidade educacional, desde que esteja associada ao acesso a dispositivos, à formação docente e à responsabilidade digital dos estudantes. Assim, ela sintetiza as condições apresentadas e reforça o argumento geral.
O aluno pode ter lido apenas a primeira parte do texto, que fala em expandir o acesso a plataformas digitais, e concluído que fornecer dispositivos basta.
O aluno pode ter associado 'acesso' a dispositivos e plataformas a uma discussão de infraestrutura escolar, sem perceber que o tema central é formação e responsabilidade.
O aluno pode ter interpretado a expressão 'only when' e a ressalva do texto como uma crítica ao uso de tecnologia, e não como uma condição para seu uso eficaz.
Raio-X da questão
análise de texto
avaliacao
análise de texto
Revisar como identificar argumentos e conclusões em textos argumentativos.
O aluno pode confundir a função da conclusão, escolhendo uma alternativa que sugere que ela introduz um novo tópico ou confunde o leitor.
cidadania_etica
pensamento_critico
literario
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🔎 Resolver outra questão
Cole o enunciado e veja a resolução passo a passo, a alternativa correta e por que as outras estão erradas.
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