In 2024, three public schools in Brazil introduced digital platforms in some ninth-grade classes. The…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar conectores indicadores de adição, condição, oposição, contraste, conclusão e síntese como auxiliares na construção da argumentação e intencionalidade discursiva.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
In 2024, three public schools in Brazil introduced digital platforms in some ninth-grade classes. The platforms helped students find sources, receive feedback and collaborate on projects when teachers planned their use carefully. However, simply providing devices did not improve learning: some students had unstable internet access, and some teachers needed more training. The report therefore argues that technology can support education only when it is used with a clear purpose and when schools promote equal access. Based on the report, which sentence best concludes the argument about the use of technology in education?
- A) Therefore, educational technology works best when teachers use it purposefully and ensure access for all students.
- B) However, many students in Brazil still enjoy using digital platforms after their classes end.
- C) Therefore, providing more devices alone will solve the main educational challenges faced by Brazilian public schools.
- D) Consequently, teachers should avoid digital resources until every school has identical technological equipment.
- E) In conclusion, the survey proves that technology is more important than teachers in successful learning.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Leia o texto com atenção. Ele descreve que plataformas digitais ajudaram alunos a encontrar fontes, receber retorno e colaborar, mas somente quando os professores planejaram o uso com cuidado. Também afirma que apenas fornecer equipamentos não melhorou a aprendizagem, por causa de internet instável e falta de formação docente.
- Identifique a conclusão do argumento. O texto termina dizendo que a tecnologia só pode apoiar a educação quando é usada com propósito claro e quando as escolas promovem acesso igual. Uma boa conclusão deve sintetizar exatamente essa ideia.
- Compare as alternativas. A alternativa A resume o argumento: a tecnologia funciona melhor quando os professores a usam com propósito e garantem acesso a todos os alunos. Essa é a conclusão correta, e coincide com o gabarito oficial.
- Analise as alternativas erradas. A B é errada porque fala de uso lúdico após as aulas, o que não é tema do texto. A C é errada porque contradiz o texto, que afirma que apenas fornecer aparelhos não bastou. A D é errada porque o texto não recomenda evitar recursos digitais até que as escolas tenham equipamentos idênticos. A E é errada porque o texto não compara tecnologia e professores e não diz que a tecnologia é mais importante que eles.
- Conclusão. A alternativa A é a única que expressa corretamente a conclusão do texto.
💡 Dica: Pense nos principais argumentos apresentados no texto.
Alternativa por alternativa
A conclusão correta retoma as duas ideias centrais do texto-base: a tecnologia favorece a aprendizagem quando é utilizada com planejamento e finalidade pedagógica, mas seus benefícios dependem também da garantia de acesso igualitário. Assim, a alternativa sintetiza adequadamente o argumento, sem acrescentar informação externa ou contradizer o relatório.
O aluno pode ter se prendido ao tema geral das plataformas digitais e escolhido uma frase que apenas menciona uso de tecnologia, sem relação com a conclusão sobre propósito e acesso.
O aluno pode ter entendido que, por a falta de equipamentos ser um problema, mais aparelhos resolveriam tudo, ignorando que o texto diz que apenas fornecer dispositivos não melhorou a aprendizagem.
O aluno pode ter interpretado a exigência de acesso igual como condição para usar qualquer recurso digital, quando o texto defende o uso planejado e o acesso equitativo, não a suspensão do uso.
Por que engana: Escolher uma conclusão que não reforça a tese principal ou que apresenta uma ideia vaga ou irrelevante.
O aluno pode ter feito uma generalização exagerada, supondo que o texto compara tecnologia e professores e conclui que a tecnologia é mais importante, quando o texto destaca o papel do planejamento docente.
Raio-X da questão
tecnologia na educação
avaliacao
estrutura texto argumentativo · uso de conectores
Revisar os elementos de um texto argumentativo.
Escolher uma conclusão que não reforça a tese principal ou que apresenta uma ideia vaga ou irrelevante.
ciencia_tecnologia
tomada_decisao
cotidiano
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